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行動(dòng)學(xué)習(xí)概念與公式

行動(dòng)學(xué)習(xí)課題研討工作坊=問題分析與解決+團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)+鼓勵(lì)提問+教練干預(yù)+多維反思，其中，問題分析與解決是課題推進(jìn)的邏輯流程，團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)是課題研討、思路厘清與想法產(chǎn)出的工作方式，鼓勵(lì)提問、教練干預(yù)+多維反思是催化成果并讓學(xué)習(xí)發(fā)生的三件行動(dòng)學(xué)習(xí)利器。

典型適用場(chǎng)景

1.高潛后備人才培養(yǎng)項(xiàng)目中，借助課題研討增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)性；

2.管理者領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目中，借助課題研討拿到可匯報(bào)成果；

3.圍繞某一課題，組織相關(guān)人員開展集體研討，以推進(jìn)課題；

4.在培訓(xùn)項(xiàng)目中后期，借助行動(dòng)學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用

行動(dòng)學(xué)習(xí)課題研討工作坊成果與收益

1.領(lǐng)導(dǎo)提前指定的單一課題時(shí)，拿到該課題的實(shí)施策略（多維度），作為領(lǐng)導(dǎo)決策參考；

2.領(lǐng)導(dǎo)提前給定的多個(gè)課題時(shí)，拿到若干組課題的推進(jìn)方案，決策參考的同時(shí)，挑戰(zhàn)和發(fā)展各組分析問題和解決問題的能力；

3.現(xiàn)場(chǎng)集體選定的單一課題時(shí)，拿到該課題的成果匯報(bào)框架內(nèi)容，萃取群體經(jīng)驗(yàn)與智慧，推動(dòng)各組智慧碰撞；

4.現(xiàn)場(chǎng)各組選定的多課題時(shí)，征集群體的建議和智慧，幫助課題提出者推進(jìn)思考，同時(shí)發(fā)展大家的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力；

5.經(jīng)歷問題分析與解決的過程，收獲一套管理工具與思維工具；

6.在群策群力過程中，熟悉和基本掌握用于群體研討的分析工具、對(duì)話工具和共創(chuàng)共識(shí)工具，用于后續(xù)工作場(chǎng)景；

7.在課題研討過程中，發(fā)展個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力并從團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)中反思學(xué)習(xí)

課程大綱

1.課題研討工作坊的賦權(quán)級(jí)別、定位與目的清晰聚焦

2.工作坊的前因后果圖清晰，尤其是組織動(dòng)力與成果產(chǎn)出

3.工作坊的行進(jìn)路線圖清晰，尤其是發(fā)起人關(guān)注的焦點(diǎn)目標(biāo)

4.工作坊的場(chǎng)地、人數(shù)、時(shí)間與焦點(diǎn)目標(biāo)與體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)相匹配

（1）場(chǎng)地需要方正開闊有自然光，兩面墻壁可粘貼，有投影；

（2）一位引導(dǎo)師主導(dǎo)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)6組左右（每組8人以內(nèi)）；

（3）從成果研討到課題匯報(bào)時(shí)間不宜過長(zhǎng)

林老師

林士然 工作坊引導(dǎo)師、文化&戰(zhàn)略咨詢顧問、領(lǐng)導(dǎo)力教練

2013年 專注于工作坊引導(dǎo)領(lǐng)域

2015年 IAF國(guó)際引導(dǎo)者協(xié)會(huì) 認(rèn)證引導(dǎo)師CPF（大陸第四位）

2016年 ROFI引導(dǎo)規(guī)律研究院 認(rèn)證工作坊引導(dǎo)師

2023年 WIAL國(guó)際行動(dòng)學(xué)習(xí)協(xié)會(huì) 認(rèn)證行動(dòng)學(xué)習(xí)教練

2023年 ALA英國(guó)行動(dòng)學(xué)習(xí)協(xié)會(huì) 認(rèn)證行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師

2023年 IAF國(guó)際引導(dǎo)者協(xié)會(huì) 認(rèn)證大師級(jí)引導(dǎo)師CPF ? Master（大陸第二位）

出版《基于引導(dǎo)技術(shù)的工作坊設(shè)計(jì)》、《基于隱喻技術(shù)的工作坊設(shè)計(jì)》、《引導(dǎo)改變培訓(xùn)-從課程設(shè)計(jì)到工作坊設(shè)計(jì)》三本專著

內(nèi)訓(xùn)課程：戰(zhàn)略規(guī)劃、企業(yè)文化、引導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)力、問題分析與解決、FMFW讓管理者開好研討會(huì)©、教練式管理者、U型領(lǐng)導(dǎo)力®、行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊、FTT引導(dǎo)式課程設(shè)計(jì)©等

服務(wù)上市公司，引導(dǎo)戰(zhàn)略規(guī)劃共識(shí)解碼推進(jìn)復(fù)盤、文化共創(chuàng)共識(shí)落地變革、高管團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力主題工作坊；設(shè)計(jì)并帶領(lǐng)行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

10年+工作坊引導(dǎo)，8年企業(yè)文化&戰(zhàn)略咨詢顧問

個(gè)人使命：致力于運(yùn)用引導(dǎo)讓更多組織看到新的積極變化

2015年1月起，在北上廣深等地組織開展Ascending Facilitation引導(dǎo)規(guī)律®（引導(dǎo)魔法箱®、工作坊設(shè)計(jì)©、引導(dǎo)者狀態(tài)®、隱喻引導(dǎo)術(shù)©、戰(zhàn)略工作坊）線下公開課

2015年通過IAF國(guó)際引導(dǎo)者協(xié)會(huì) 專業(yè)引導(dǎo)師CPF認(rèn)證

2023年通過IAF國(guó)際引導(dǎo)者協(xié)會(huì) 大師級(jí)CPF認(rèn)證（IAF要求通過CPF后8年且完成兩次CPF再認(rèn)證方可申請(qǐng)）

2016年4月，領(lǐng)先開啟“工作坊設(shè)計(jì)©”公開課

2016年10月聯(lián)合發(fā)起ROFI引導(dǎo)規(guī)律研究院www.yindaojishu.org，致力于推動(dòng)引導(dǎo)技術(shù)在中國(guó)的創(chuàng)新和發(fā)展，讓引導(dǎo)真正改變組織；

2016年12月通過引導(dǎo)規(guī)律研究院工作坊引導(dǎo)師CWF認(rèn)證

2017年1月，領(lǐng)先開啟“引導(dǎo)者狀態(tài)®”公開課

2017年8月，公開出版《基于引導(dǎo)技術(shù)的工作坊設(shè)計(jì)》

2018年11月，領(lǐng)先開啟“隱喻引導(dǎo)術(shù)©”公開課

2019年出版《引導(dǎo)改變培訓(xùn)—從課程設(shè)計(jì)到工作坊設(shè)計(jì)》

2021年11月，出版《基于隱喻技術(shù)的工作坊設(shè)計(jì)》

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