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【課程背景】

系統(tǒng)化思考、體系化設計內容，現(xiàn)在已不是培訓人員專屬的代名詞，而是企業(yè)所有人員都需要具備的基本能力。試想，無論您從事什么工作，是不是都應該具備系統(tǒng)化思考的能力、體系化設計內容的本領呢？而系統(tǒng)化思考會幫忙您做任何事情前把事情思考全面；體系化設計內容會讓您不再是拆東墻補西墻或被領導呼來喚去今干這、明兒干那！

而在當下的職場中，很多人員不具備這些能力，那么他們就會遇到這樣或那樣的挑戰(zhàn)。不知您是否也遇到過如下的挑戰(zhàn)呢？

1.開發(fā)課程前，總是想起什么就做什么，分不清先后緊急

2.接到培訓任務后，胡亂把內容粘到PPT上，毫無邏輯可言

3.PPT內容展示出來，就像是小學的語文作業(yè)，水平太低

4.自己能力很強，可一到授課時，就非常苦惱，不知要如何拼湊PPT內容，更不知要如何做好展示前的自我準備

本課程會圍繞如上痛點逐一攻破，助力您的職場再提升一個段位。

今天的課程將以學員展示為主線、以講師點評為輸入、以體系課程為彈藥、以交流答疑為升華，循序漸進幫助您系統(tǒng)提升，真正讓您成為一名課程設計專家。

【課程收獲】

1.了解課程設計專家應知應會應避

2.掌握課程開發(fā)設計能力，當場就可開發(fā)一門優(yōu)質課程

3.帶著工具走，帶著報告走，帶著成就回

【課程受眾】

企業(yè)培訓人員、企業(yè)所有人員（每期限35人內）

【課程大綱】

一、課程設計思路？

1.1+1+1+4+1模式

1)1：課前布置1個作業(yè)（每位學員完成10分鐘PPT）

2)1：當場每位學員講課10分鐘

3)1：當場講師每位點評10分鐘

4)4：講師系統(tǒng)輸入4個知識點

5)1：講師給每位學員輸出1份成長報告

二、如何讓學員當場就成為課程設計專家？

1.4大課程，體系貫穿

1)課程一：TTT入門課

邏輯構建法

開發(fā)步驟分解

清楚對象和目的

確定主題和內容

設計邏輯和架構

PPT制作

內容從何而來

配圖從何而來

內容與配圖的布局方式

現(xiàn)場演繹

開場5法則

控場7步走

收場3力度

解析：幫助學員構建底層邏輯，拉平現(xiàn)場學員認知

2)課程二：如何進行訓前準備？

了解需求的途徑

與需求方溝通——了解課程目標

與領導溝通——了解自身職責

開發(fā)課件的步驟

老課件更新的步驟

新課件開發(fā)的步驟

梳理rundown的方法

訓前準備環(huán)節(jié)要素

訓中實施環(huán)節(jié)要素

訓后跟進環(huán)節(jié)要素

檢查糾錯的方式

PPT 核查流程

Rundown 核查流程

背課底層的邏輯

解析：幫助學員掌握在培訓前應學應會

3)課程三：如何設計出實用性強的課程內容？

內容設計寶典

如何找到論據(jù)

過往經(jīng)驗萃取法

外界媒體摘要法

書籍中總結法

請教高人指點法

如何編寫案例

解釋說明類——寫法

促進吸引類——寫法

怎樣設計練習

單人練習設計法

雙人練習設計法

全體練習設計法

如何把控時間節(jié)奏？

場子過冷處理技巧

場子過熱處理技巧

節(jié)奏把控法則

節(jié)奏把控4句箴言

如何設計提問？

提問的目的

提問的法則

回答的方式與技巧

如何進行點評？

點評的步驟

如何提供工具

怎樣設計作業(yè)

解析：幫助學員設計出高品質課程內容

4)課程四：如何撬動學員共同參與的意愿？

課前目標共識法

小組學習目標設定法

過程積分PK展示法

講師組長不斷對標邏輯

沖突應急處理機制

解析：幫助講師掌控全場，讓學員和你嗨翻天

注意：如上4個課程穿插到1-2天進行講授

三、如何保證每位學員的成長？

1.每位學員10分鐘現(xiàn)場講授

1)講師發(fā)現(xiàn)演示問題

2)講師記錄點評素材

3)講師收集報告依據(jù)

2.講師根據(jù)學員講授進行系統(tǒng)點評

1)內容層面

點評內容：

是否滿足客戶需求

主題是否吸精

點評依據(jù)：

工具： 需求表（企業(yè)、學員層級、學員年齡）

方法：刪除法（剔掉需求外內容）

金句：對象目標要明確、學習要素要匹配、主題觀點要吸精

2)邏輯層面：

點評內容：

前后邏輯是否順暢

是否滿足總分總

是否促進學員掌握

點評依據(jù)：

工具： 思維導圖（課程目標-支撐觀點-二級展開）

方法：總分總法（一個觀點，一組支撐，一個總結）

金句：邏輯畫出來，講授總分總，講給外人聽，驗證懂不懂

3)展示層面：

點評內容：

每頁設計要求（字數(shù)、大圖、擺放）

每頁動畫要求（頁間切換、本頁動畫）

點評依據(jù)：

工具： PPT模版（主模版+分模版選擇并合用）

方法：動畫設計為強調（不亂用、有目的）

金句：PPT ≠WORD,留白等于出彩，高清大圖非百度

課程總結

孫老師

孫倩 老師（北京）

——企業(yè)培訓與管理實戰(zhàn)專家

國家認證企業(yè)培訓師，管理專家

原河貍家（阿里系企業(yè)） 培訓總監(jiān)

原美菜網(wǎng)（獨角獸公司） 高級培訓經(jīng)理

原藝龍網(wǎng)信息技術（北京） 培訓經(jīng)理

原去哪兒網(wǎng) 培訓經(jīng)理

【個人簡介】

孫老師擁有16年企業(yè)培訓與管理經(jīng)驗，成功帶領團隊從0到1搭建企業(yè)培訓體系。

幫助美菜網(wǎng)從0-1搭建1000+城市總經(jīng)理的培訓體系并落地實施。從新建構該企業(yè)從基層、中層到高層的基礎勝任力模型及人才供應鏈培訓體系。主導企業(yè)內訓師體系搭建，用半年的時間，完成120位內部培訓師的篩選、培養(yǎng)及落地實施。

孫老師多次帶領美菜網(wǎng)高管到阿里巴巴做采訪學習。期間阿里OD（組織發(fā)展）團隊，也多次到美菜網(wǎng)與孫老師交流參觀學習。就阿里的經(jīng)典課題如何在美菜網(wǎng)落地做了深入的探討，并把優(yōu)化后的課程，在美菜網(wǎng)落地。

主導河貍家搭建手藝人培訓體系，完成平臺手藝人自培訓，自成長的培訓體系，該體系用一個月的時間增加平臺手藝人收入，從4315元提升至4500元。不滿意度從6%降低至3%。完成內訓師體系搭建，用半年時間，挖掘培養(yǎng)專職11位講師；兼職20位講師(3位白銀、5位高博、12位爵士) ，完成“千題千庫”、“線上商學院”的體系搭建。

主導開發(fā)適用于企業(yè)的《阿里三板斧》《阿里六個盒子組織診斷》等經(jīng)典阿里課程，并根據(jù)企業(yè)的實際情況，進行優(yōu)化，該課程作為河貍家全國總經(jīng)理及高管的必學課程，培訓超過500人次。

孫老師根據(jù)自己近16年企業(yè)培訓與管理經(jīng)驗、完成上千場內訓課程、培訓學員5萬人次+，主導培訓項目十余個。對于企業(yè)如何通過培訓實現(xiàn)戰(zhàn)略落地及整體績效提升進行了深入研究，尤其是當前比較熱的阿里文化及體系如何根據(jù)企業(yè)實際內化，也有非常成功的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

【授課方式】案例分析＋實戰(zhàn)方法＋角色扮演＋提問互動＋分組討論＋精彩點評＋課堂練習

【授課特色】講師，風趣幽默；邏輯，環(huán)環(huán)相扣；案例，情境帶入；工具，毫無保留

【主講課程】

阿里系課題：《阿里三板斧》《阿里六個盒子組織診斷》

管理類課題：《中層管理者MTP訓練營》《打破崗位邊界的5項修煉——快速提升團隊協(xié)作力》《情境領導力》《七個習慣》《教練式領導》《目標管理》《時間管理》《00后員工管理》

培訓類課題：《年度培訓計劃的制定與實施》《培訓體系搭建與內訓師隊伍養(yǎng)成》《培訓項目的設計與管理》《從企業(yè)績效角度構建企業(yè)大學》《TTT》（入門版/進階版）《如何讓你的PPT出彩》《像演說家一樣演繹》《課程開發(fā)與設計》

體驗類課題：《無領導小組討論》《圓桌教練》《4票人生》《紅黑游戲》

——詳見孫倩老師80余門課程清單

【學員評價】

孫老師的課程非常系統(tǒng)，從溝通的聽、說、提問以案例層層深入，并加以互動幫助學員理解并掌握所學內容，學員受益匪淺。——美菜網(wǎng)開城負責人 劉浩

課程理論和實踐都非常豐富，條理清晰，具備很強的實戰(zhàn)性！——字節(jié)跳動某業(yè)務線培訓負責人 張暢

孫老師的課程深入淺出，課堂上能很好的調動學員的積極性。讓學員在練中學，學員由于都是培訓工作者，好幾位都希望請孫老師去企業(yè)講授，我為能請到這么優(yōu)秀的老師而深感榮幸。期待以后多合作！——云學堂全國銷售負責人 范艷玉

孫老師的課程是會讓你像看了上集期待下集一樣，內容純干貨。大贊！——小米培訓負責人 夏曉博

和孫老師是老朋友了，她的授課風格風趣幽默，讓學員全程不摸機，重點是后續(xù)對工作的幫助也非常的明顯。——美團網(wǎng)運營高級經(jīng)理 周善

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