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【課程背景】

約翰·C·麥克斯韋爾曾說：“領(lǐng)導(dǎo)力不是讓別人做你想做的事情，而是激勵(lì)他們做他們自己認(rèn)為對的事情。” 如果能了解和尊重團(tuán)隊(duì)成員的不同性格，就能夠?yàn)楣芾碚咛峁└嗅槍π缘念I(lǐng)導(dǎo)策略。

但是在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，隨著越來越的90、00后加入團(tuán)隊(duì)，他們本身性格各異，需求多樣化，增加了管理的難度。由于對人員需求的認(rèn)知缺失，會(huì)導(dǎo)致管理者在團(tuán)隊(duì)管理中出現(xiàn)如下問題：

1.團(tuán)隊(duì)成員不滿：管理學(xué)大師彼得·德魯克曾說“如果你想讓員工做得更好，首先要了解他們。”但是許多管理者在面對團(tuán)隊(duì)管理時(shí)，往往陷入了“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”的管理思維中。由于缺乏對下屬個(gè)性和心理需求的深入了解，許多管理者習(xí)慣于用單一的方式去管理員工，試圖以相同的標(biāo)準(zhǔn)要求每一位成員。然而，團(tuán)隊(duì)成員的性格、動(dòng)機(jī)、需求和工作方式各不相同，單一的管理方法往往無法滿足不同員工的需求，甚至可能導(dǎo)致互相間不信任，溝通出現(xiàn)障礙等問題。

2.團(tuán)隊(duì)效能降低：由于團(tuán)隊(duì)成員不滿，會(huì)繼續(xù)引發(fā)沖突頻發(fā)、員工流失、績效下降等問題。尤其在現(xiàn)代企業(yè)的快速變化和高壓環(huán)境下，管理者的挑戰(zhàn)愈加復(fù)雜，如何了解團(tuán)隊(duì)成員的核心需求和潛力，成為提升管理效能的關(guān)鍵。在這種情況下，傳統(tǒng)的管理方法已無法滿足個(gè)性化、多元化的需求。因此，如何精確地識(shí)別并應(yīng)對團(tuán)隊(duì)成員的不同個(gè)性特征，成為了現(xiàn)代管理者的核心能力之一。

《軟實(shí)力·硬結(jié)果-九型人格自我修煉與團(tuán)隊(duì)管理》課程，旨在幫助管理者通過九型人格理論學(xué)習(xí)，幫助管理者深入了解團(tuán)隊(duì)成員的行為模式、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀等，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化管理，優(yōu)化溝通方式、提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作，并通過個(gè)性化的激勵(lì)機(jī)制提升團(tuán)隊(duì)整體績效。

【課程收益】

自我認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)能力：了解自己的九型人格類型，分析自我性格特點(diǎn)來優(yōu)化自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

掌握個(gè)性化管理技能：識(shí)別和理解團(tuán)隊(duì)成員的性格，并根據(jù)不同類型的需求制定個(gè)性化的管理策略

提升團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作：掌握不同人格類型的心理畫像，用正確方式影響對方，提升團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力

增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)能力：增強(qiáng)對人性的認(rèn)知與了解，清晰了解成員的優(yōu)勢與劣勢，構(gòu)建高績效的團(tuán)隊(duì)

【課程對象】

中基層管理者、核心儲(chǔ)備管理者

【授課特色】

系統(tǒng)，內(nèi)容清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；實(shí)戰(zhàn)，案例貼近實(shí)際；

形式：模型講解、能力測評(píng)、心理測試、案例解析、實(shí)操演練等

【課程工具】

1.九型人格畫像 2.九型人格防御機(jī)制 3.九型人格之心理 4.九種溝通策略

5.團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)測評(píng) 6.領(lǐng)導(dǎo)能力測評(píng) 7.邏輯六層級(jí)模型 8.九型人格匹配表

【落地成果】

1.人格自我突破行動(dòng)方案

2.九種不同人格的自畫像

3.九種溝通策略細(xì)化方案

4.團(tuán)隊(duì)溝通機(jī)制落地方案

6.團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制行動(dòng)方案

【課程大綱】

互動(dòng)：羅永浩與西貝賈國龍的預(yù)制菜之爭背后的人格與人性分析

第一單元：理法篇-九型人格基礎(chǔ)與自我探索

案例：來自某大型企業(yè)新任管理者的半夜求救微信

1.九型人格對管理者的核心價(jià)值

覺察自動(dòng)反應(yīng)

明確個(gè)人角色

精準(zhǔn)團(tuán)隊(duì)溝通

構(gòu)建互補(bǔ)團(tuán)隊(duì)

2.九種人格面對壓力不同反應(yīng)

3.九型人格三大中心特質(zhì)解析

互動(dòng)：我們最難的是認(rèn)知、面對的是自己

感情中心三種人格的特征

?思維中心三種人格的特點(diǎn)

本能中心三種人格的特質(zhì)

工具測評(píng)：九型人格自我測評(píng)與講師解析

課程互動(dòng)：課程現(xiàn)場實(shí)操性格特質(zhì)九宮格

第二單元：識(shí)別篇-九型人格自畫像與團(tuán)隊(duì)角色

1.感情中心三種人格畫像

案例分析：韓紅為什么熱衷做公益？雷軍功成名就后為什么又成立了小米？硅谷鋼鐵俠馬斯克練成記！

付出型的行為模式、注意焦點(diǎn)及在人格畫像

成就型的能力特征、優(yōu)勢劣勢及在人格特質(zhì)

自我型的人格標(biāo)簽、天賦才干及在人格特點(diǎn)

落地成果：情感中心三種人格突破落地行動(dòng)

2.思維中心三種人格畫像

案例解析：韋神為什么“神”？俞敏洪為什么公開致歉？阿里的“風(fēng)清揚(yáng)”到底怎么了？

思考型的行為模式、注意焦點(diǎn)及在人格畫像

謹(jǐn)慎型的能力特征、優(yōu)勢劣勢及在人格特質(zhì)

活潑型的人格標(biāo)簽、天賦才干及在人格特點(diǎn)

落地成果：思維中心三種人格突破行動(dòng)手冊

3.本能中心三種人格畫像

案例分析：京東還能走多遠(yuǎn)？成也鐵娘子，敗也董明珠！馬化騰為什么很少露面？

領(lǐng)導(dǎo)型的行為模式、注意焦點(diǎn)及在人格畫像

和平型的能力特征、優(yōu)勢劣勢及在人格特質(zhì)

完美型的人格標(biāo)簽、天賦才干及在人格特點(diǎn)

落地成果：本能中心三種人格自我修煉行動(dòng)計(jì)劃

4.九型人格識(shí)別實(shí)操練習(xí)

識(shí)別名人

識(shí)別微信

識(shí)別語言

識(shí)別飯局

案例解析：雷軍的小米為什么發(fā)展這么好？

5.九型人格總結(jié)

九種人格的對多與最少

第三單元：實(shí)踐篇-團(tuán)隊(duì)個(gè)性化管理、溝通、激勵(lì)技巧

1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)與融合-九型人格分工和協(xié)作，互補(bǔ)優(yōu)勢

工具：九型人格匹配表

案例：阿里背后的“隱英雄”蔡崇信；從“大嘴”余承東看華為領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)搭配；攜程四君子故事

2、定制化溝通技巧：調(diào)整溝通方式，提升團(tuán)隊(duì)溝通成果

人際溝通的底層策略

九種人格不同溝通策略

互動(dòng)實(shí)操：如何與完美型、理智型、領(lǐng)袖型人格的人溝通

落地成果：價(jià)值、共情、尊重、贊美溝通策略細(xì)化方案；團(tuán)隊(duì)溝通機(jī)制落地方案

3、激勵(lì)與反饋：建立有效激勵(lì)和反饋機(jī)制，持續(xù)優(yōu)化團(tuán)隊(duì)的績效

九型不同的激勵(lì)策略

落地成果：設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)激勵(lì)行動(dòng)方案

【課程總結(jié)】答疑、總結(jié)與成果轉(zhuǎn)化

閻老師

閻志新 最懂心理的管理場景化實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)師（天津、北京）

主要背景

十年性格分析、管理賦能、心理資本及培訓(xùn)咨詢經(jīng)驗(yàn)

十三年兩家上市公司，管理人才梯隊(duì)測評(píng)、培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)

阿里巴巴、京東、字節(jié)跳動(dòng)、深圳衛(wèi)健委等 特聘講師

農(nóng)業(yè)部、山東、臨沂、邢臺(tái)、沂蒙等多家黨校 特聘講師

人民大學(xué)、中山大學(xué)、南開大學(xué)、西安交通大學(xué) 特聘講師

工商、農(nóng)業(yè)、建設(shè)、中國、招商等多家銀行 特聘講師

中國石化、國家電網(wǎng)、神華集團(tuán)、京能集團(tuán)等 特聘講師

二級(jí)心理咨詢師，多家央、國企心理疏導(dǎo)（EAP）培訓(xùn)講師

九型、MBTI、DISC人格，高級(jí)測評(píng)、分析、教練輔導(dǎo)專家

管理賦能、性格突破、向上管理、溝通力等版權(quán) 課程開發(fā)者

南開工商管理碩士，22年黨齡，終身致力企業(yè)培訓(xùn)與管理咨詢

擅長領(lǐng)域 管理賦能、性格領(lǐng)導(dǎo)力、溝通賦能、能力測評(píng)、人才健康度評(píng)估

實(shí)踐成果

閻志新老師擁有十年以上人才發(fā)展與管理咨詢經(jīng)驗(yàn)，及兩家世界500強(qiáng)企業(yè)任職背景。擅長從戰(zhàn)略視角切入，運(yùn)用“人格分析”、“管理訪談”及“人才健康度評(píng)估”等模型，系統(tǒng)識(shí)別團(tuán)隊(duì)能力差距，針對繼任管理、人才短缺等痛點(diǎn)提供精準(zhǔn)可落地的解決方案。

人格與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展方面：基于九型人格、MBTI、DISC等工具，為阿里巴巴、中海油、招商銀行等40+企業(yè)，1000+管理者提供測評(píng)與一對一教練輔導(dǎo)，并開發(fā)《九型人格與團(tuán)隊(duì)管理》、《MBTI實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用》、《DISC影響力塑造》等版權(quán)課程。

訪談收集管理經(jīng)驗(yàn)方面：深度訪談阿里巴巴、京東、胖東來等30+企業(yè)的200多位管理者，提煉團(tuán)隊(duì)管理痛點(diǎn)與非物質(zhì)激勵(lì)案例，構(gòu)建《團(tuán)隊(duì)內(nèi)驅(qū)力激發(fā)》、《權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》、《從業(yè)務(wù)骨干到管理者》等版權(quán)課程體系。

員工心理健康疏導(dǎo)領(lǐng)域：借助SCL90、繪畫治療、團(tuán)體輔導(dǎo)等方式，為中國核電、華能集團(tuán)、國家電網(wǎng)等30+企業(yè)，3000多名員工提供心理評(píng)估與疏導(dǎo)，相關(guān)成果轉(zhuǎn)化為《AI時(shí)代的情緒壓力管理》《高情商領(lǐng)導(dǎo)》等版權(quán)課程。

在華夏控股主導(dǎo)人才項(xiàng)目時(shí)：通過“健康度評(píng)估-能力三階重塑-三階賦能”體系，運(yùn)用“熔煉計(jì)劃”加速新人成長，“躍遷計(jì)劃”培養(yǎng)骨干人才，依托“能力雷達(dá)圖”推動(dòng)“行業(yè)專家+銷售尖兵”能力融合。

在京東商城期間：依據(jù)管理驅(qū)動(dòng)績效，通過“領(lǐng)航計(jì)劃”選拔培養(yǎng)高潛人才，“繼任者計(jì)劃”結(jié)合輪崗與實(shí)戰(zhàn)加速關(guān)鍵崗位人才補(bǔ)給。

閻老師已服務(wù)企業(yè)超四百家，構(gòu)建“深度調(diào)研-實(shí)戰(zhàn)分享-落地應(yīng)用-課后答疑-陪跑賦能”全流程賦能體系，融合管理理論、心理學(xué)及測評(píng)技術(shù)，形成一套高效可復(fù)制的方法論，深受企業(yè)認(rèn)可。

主講課程 （標(biāo)注©為版權(quán)課程）

類 型課程名稱關(guān)鍵詞課 時(shí)

管理

課程

軟技能·硬結(jié)果-九型人格自我突破與團(tuán)隊(duì)管理©認(rèn)知-適應(yīng)-突破1-2天

激勵(lì)團(tuán)隊(duì)-打造卓越內(nèi)驅(qū)力團(tuán)隊(duì)（沙盤）©內(nèi)驅(qū)力1.0-2.0-3.01-2天

職場躍遷-從業(yè)務(wù)骨干到管理精英©建立信任、贏得尊重1-2天

沙漠掘金-團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通（沙盤）沙盤、影響力、協(xié)作1-2天

權(quán)變羅盤-情境領(lǐng)導(dǎo)力精準(zhǔn)匹配技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、員工準(zhǔn)備度1-2天

性格密碼-MBTI人格分析與管理實(shí)踐©認(rèn)知自我、性格領(lǐng)導(dǎo)力1-2天

溝通

能力破壁共贏-高效溝通與匯報(bào)的密鑰©六大心法、十二個(gè)工具1-2天

精準(zhǔn)溝通-九型人格深度解析與溝通©影響力五層級(jí)、精準(zhǔn)策略1-2天

關(guān)鍵溝通--高風(fēng)險(xiǎn)情境下溝通藝術(shù)重要、緊急情境溝通智慧1天

影響力密碼-跨部門溝通與協(xié)作一對一影響、一對多協(xié)作1天

職業(yè)

素養(yǎng)精英之路-校園到企業(yè)的職業(yè)化塑©角色、思維、行為轉(zhuǎn)變1-2天

向上管理-成為上級(jí)的得力助手©信任、輔佐、到位1天

影響力塑造-DISC在人際交往中應(yīng)用©人際法則、模型拆解1天

積極面對挑戰(zhàn)-情緒壓力管理與心靈疏導(dǎo)©焦慮、玻璃、心理資本1-2天

高情商修煉-從自我調(diào)控到影響他人認(rèn)知自我、影響他人1-2天

職場效能提升的七項(xiàng)修煉心智模式、獨(dú)立到共贏1-2天

近年培訓(xùn)、咨詢項(xiàng)目（更多咨詢項(xiàng)目，詳見附件1）

客 戶項(xiàng)目背景、主題及重點(diǎn)內(nèi)容項(xiàng)目成果

京東

（華北、華東、華南）《領(lǐng)導(dǎo)者之劍-店長五項(xiàng)修煉訓(xùn)練營》

電商行業(yè)競爭加劇、消費(fèi)者需求多元化，強(qiáng)化區(qū)域經(jīng)理與店長管理能力。課程聚焦自我角色認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)賦能、績效閉環(huán)及數(shù)據(jù)化運(yùn)營五大核心模塊。通過調(diào)、培、演、練、閉五階段落地實(shí)施。對京東三大區(qū)域的200多位管理骨干進(jìn)行輪訓(xùn)。1.店長崗位勝任力：勝任力提升 89%；

2.客戶評(píng)價(jià)：通過培訓(xùn)后，客戶評(píng)分提升 40%，客訴響應(yīng)時(shí)效縮短至 2 小時(shí)內(nèi)；

3.操作手冊：輸出《店長管理手冊》。

備注：項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)講師一共實(shí)施，本人擔(dān)任管理模塊。

中國銀行

（貴州分行）《高效網(wǎng)點(diǎn)主任的七項(xiàng)修煉》

數(shù)字化轉(zhuǎn)型加速、客戶需求日益精細(xì)化，網(wǎng)點(diǎn)主任其團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力直接影響網(wǎng)點(diǎn)運(yùn)營效率、客戶滿意度水平。

聚焦 “習(xí)慣塑造效能” 的核心邏輯，通過重塑管理者思維模式與行為習(xí)慣，幫助其突破 “被動(dòng)應(yīng)對事務(wù)性工作“的局限，轉(zhuǎn)向 “主動(dòng)規(guī)劃、聚焦結(jié)果、整合資源” 的高效管理模式。對140位網(wǎng)點(diǎn)主任進(jìn)行分階段、分區(qū)域輪訓(xùn)。

1.行為改善顯性化： 92%的學(xué)員將要事第一應(yīng)用于每日目標(biāo)排序；“雙贏思維”使部門協(xié)作投訴下降 35%；

2.管理能力結(jié)構(gòu)化：參訓(xùn)主任在季度考核中，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)成率平均高于非參訓(xùn)組 14 個(gè)百分點(diǎn)；

3.組織效能長效化:客戶滿意度至 98.2%，形成 總部課程-網(wǎng)點(diǎn)實(shí)踐-案例反哺 良性循環(huán)。

三星半導(dǎo)體

（深圳、西安、上海）《團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與動(dòng)機(jī)管理》

半導(dǎo)體行業(yè)技術(shù)迭代快、競爭壓力大，同時(shí)高強(qiáng)度的研發(fā)與生產(chǎn)環(huán)境易導(dǎo)致員工動(dòng)機(jī)波動(dòng)，進(jìn)而影響團(tuán)隊(duì)效能。

采用 “理論 + 沙盤實(shí)踐” 混合模式，分三階段推進(jìn)：1.認(rèn)知構(gòu)建；2.工具賦能；3.沙盤演練：模擬團(tuán)隊(duì)管理中沖突場景，訓(xùn)練管理者使用正確領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、激勵(lì)工具，提升成員參與感。1.績效提升：制定差異化的激勵(lì)方案，如針對資深工程師的技術(shù)榮譽(yù)體系、針對新人的成長加速計(jì)劃；

2.可持續(xù)性：建立“管理者-員工”雙向反饋數(shù)據(jù)庫，定期追蹤動(dòng)機(jī)水平變化，結(jié)合公司晉升激勵(lì)政策，確保團(tuán)隊(duì)激勵(lì)方向與公司長期發(fā)展路線圖對齊。

招商銀行

（北京、深圳）《基于人的客戶溝通策略工作坊》

課程采用 “理論導(dǎo)入、工具演練 、場景應(yīng)用” 三階段模式。1.理論模塊：結(jié)合金融客戶投資偏好、風(fēng)險(xiǎn)敏感度，解析各類型性格的決策特征；2.工具實(shí)踐：通過角色扮演、客戶畫像分析，快速識(shí)別客戶性格，并調(diào)整溝通策略；3.場景深化：模擬投訴處理等場景，強(qiáng)化員工在復(fù)雜情境下的應(yīng)變能力。穿插服務(wù)案例，確保方法論與業(yè)務(wù)場景深度契合。1.精準(zhǔn)識(shí)別力：掌握 5 分鐘內(nèi)通過語言模式、行為線索判斷客戶性格類型的技巧；

2.策略溝通力：針對不同性格客戶，能靈活調(diào)整產(chǎn)品推介話術(shù)與跟進(jìn)節(jié)奏；

3.績效驅(qū)動(dòng)力：建立 “性格-需求-產(chǎn)品” 三維匹配模型，實(shí)現(xiàn)客戶關(guān)系長效維護(hù)與銀行服務(wù)品牌價(jià)值的協(xié)同增長。

中國移動(dòng)

（河北、新疆）《客服經(jīng)理心理疏導(dǎo)》EAP咨詢項(xiàng)目

客服經(jīng)理面臨高強(qiáng)度話務(wù)處理，復(fù)雜投訴場景及情緒化溝通壓力，引發(fā)職業(yè)倦怠與心理負(fù)荷。采用 理論 + 實(shí)踐 模式：1.認(rèn)知重塑：引入 ABC 情緒理論幫助學(xué)員識(shí)別非理性認(rèn)知；2.技能實(shí)訓(xùn)：情景模擬演練，對客戶投訴時(shí)的 “結(jié)構(gòu)傾聽法” “正向反饋話術(shù)”；引入冥想、呼吸訓(xùn)練等技術(shù)；3.一對一咨詢：重點(diǎn)人群心理輔導(dǎo)。1.參訓(xùn)學(xué)員情緒管理能力提升，85%客服經(jīng)理能在高強(qiáng)度對話中保持情緒穩(wěn)定，客戶投訴解決率提高22%；

2.通過壓力評(píng)估量表反饋，焦慮指數(shù)平均下降 35%；

3.分公司層面，員工流失率同比降低 12%，實(shí)現(xiàn)服務(wù)質(zhì)量與員工身心的雙向優(yōu)化，為管理者提供可持續(xù)實(shí)踐模型。

CBD國際集團(tuán)《高潛人才儲(chǔ)備》測評(píng)項(xiàng)目

為關(guān)鍵崗位儲(chǔ)備及高管繼任計(jì)劃精準(zhǔn)識(shí)別高潛力人才。測評(píng)方法：綜合運(yùn)用心理測驗(yàn)（認(rèn)知能力、人格特質(zhì)）、情景模擬（案例分析、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論）、行為面試及360度評(píng)估等多維度工具。

初篩：基于崗位勝任力模型篩選簡歷與業(yè)績數(shù)據(jù)。集中測評(píng)：標(biāo)準(zhǔn)化情景模擬與心理測驗(yàn)，觀察領(lǐng)導(dǎo)力、應(yīng)變協(xié)作等核心能力。終極面談：聚焦文化契合度、職業(yè)動(dòng)機(jī)與發(fā)展?jié)摿ι疃仍L談。高潛池建立：成功甄選28名高潛力人才進(jìn)入集團(tuán)儲(chǔ)備庫，勝任力達(dá)標(biāo)率92%。

優(yōu)勢畫像：群體在戰(zhàn)略分析（Top 20%）與跨部門協(xié)作（Top 25%）方面表現(xiàn)突出。

人崗匹配：測評(píng)結(jié)果顯著提升后續(xù)任用決策精準(zhǔn)度，關(guān)鍵崗位匹配度預(yù)期提升40%。

后續(xù)：已提交個(gè)性化發(fā)展建議報(bào)告，并啟動(dòng)針對性培養(yǎng)項(xiàng)目。

支持服務(wù)

階 段動(dòng) 作市場講師閻志新支持要點(diǎn)

培訓(xùn)前訓(xùn)前調(diào)研不調(diào)研，僅問卷或HR問卷調(diào)研，同時(shí)與高層、HR、學(xué)員三層級(jí)互動(dòng)溝通，全面掌握客戶的真實(shí)培訓(xùn)目的與需求

課程設(shè)計(jì)零散理論，或單純工具經(jīng)典理論+實(shí)用技法+管理心理學(xué)

培訓(xùn)中講授方面理論填鴨式，被動(dòng)接受啟發(fā)式、教練式，測評(píng)工具，全方位提升學(xué)員參與度

案例方面眾所周知，或百度案例企業(yè)現(xiàn)實(shí)案例，社會(huì)當(dāng)前熱點(diǎn)案例

總結(jié)答疑一般不做，或隨機(jī)回復(fù)學(xué)員撰寫難題，講師當(dāng)場答疑或課后回復(fù)

培訓(xùn)后行動(dòng)計(jì)劃只對培訓(xùn)內(nèi)容做反饋課后立即與HR溝通，協(xié)助制定落地行動(dòng)

落地支持一般無學(xué)員群陪跑，兩周線上答疑

客戶評(píng)價(jià)（詳見附件1）

閻志新老師的《九型人格與自我突破》課程高屋建瓴且貼近實(shí)踐，為我司核心管理團(tuán)隊(duì)提供了清晰的自我發(fā)展路徑。閻老師善于結(jié)合心理行為與組織實(shí)際，課程帶來的思維沖擊和實(shí)戰(zhàn)價(jià)值遠(yuǎn)超預(yù)期。

--紅塔集團(tuán) 工會(huì)主席 李宏偉

閻老師的《跨部門溝通》和《心理韌性》兩門課程，借助專業(yè)心理測評(píng)工具，幫助學(xué)員提升溝通與情緒管理能力。教學(xué)過程中講練結(jié)合，氛圍輕松，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂。

--中國電子集團(tuán) 培訓(xùn)部長 陳舒芳

閻志新老師主講的《代際領(lǐng)導(dǎo)力》、《打造卓越團(tuán)隊(duì)內(nèi)驅(qū)力》等課程內(nèi)容貼近實(shí)戰(zhàn)，為我司學(xué)員帶來諸多管理啟發(fā)。所授方法可直接應(yīng)用于實(shí)際工作，顯著提升管理成效，具備很高的實(shí)用價(jià)值。

--中國海油集團(tuán) 培訓(xùn)部 崔曉曉

閻老師開發(fā)的《非職權(quán)影響力》、《從業(yè)務(wù)骨干到管理精英》、《跨部門溝通》等課程，體系嚴(yán)謹(jǐn)、工具性強(qiáng)，有效幫助我們管理層，系統(tǒng)提升綜合能力，培訓(xùn)內(nèi)容具備良好的可操作性與落地性。

--京東集團(tuán) 培訓(xùn)總監(jiān) 董思思

閻志新老師的《九型人格與團(tuán)隊(duì)管理》、《權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)》等課程生動(dòng)有趣，課堂氛圍活躍，互動(dòng)性強(qiáng)。尤其在咨詢環(huán)節(jié)，他為一對一指導(dǎo)投入大量精力，學(xué)員普遍反饋收獲顯著，深受啟發(fā)，對其專業(yè)度極為認(rèn)可，并強(qiáng)烈期待后續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

--阿里巴巴 OD 齊建鈞

閻老師是我們合作過最有感染力、邏輯的培訓(xùn)師。我們引進(jìn)了包括《九型人格自我修煉》、《團(tuán)隊(duì)動(dòng)機(jī)管理》等課程，課堂中氛圍熱烈，參與度高，課后反饋實(shí)效突出。

--沂蒙干部學(xué)院 培訓(xùn)部長 張曉菲

閻老師是我們合作過學(xué)員反饋?zhàn)詈玫呐嘤?xùn)師之一。我們引進(jìn)了包括《非職權(quán)影響力》、《代際領(lǐng)導(dǎo)力》等課程，每期開班學(xué)員報(bào)名踴躍。課堂中氛圍熱烈，參與度高，課后反饋實(shí)效突出。

--中山大學(xué)（深圳） 培訓(xùn)部副部長 易紅

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