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金融消費者權(quán)益保護和客戶投訴處理

【課程編號】:NX46874

【課程名稱】:

金融消費者權(quán)益保護和客戶投訴處理

【課件下載】:點擊下載課程綱要Word版

【所屬類別】:客戶服務(wù)培訓

【培訓課時】:可根據(jù)客戶需求協(xié)商安排

【課程關(guān)鍵字】:客戶投訴培訓

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【課程目的】

一、金融消費者權(quán)益保護的目的與意義

二、健全金融消費者權(quán)益保護機制

三、建立金融消費者適當性制度

四、消保全流程管控

五、金融消費者的基本權(quán)利

六、法律責任

【課程大綱】

一、消保工作介紹與現(xiàn)狀

1、金融消費者權(quán)益保護工作意義

2、金融消費者權(quán)益保護的目的與意義

3、金融消保工作的趨勢解讀及現(xiàn)狀

社會關(guān)注度越來越高

金融監(jiān)管越來越來嚴

內(nèi)外部審計成為常態(tài)

金融消保與法制接軌

二、金融消費者的基本權(quán)利

( 一 ) 保障金融消費者財產(chǎn)安全權(quán)

案例:違規(guī)代客操作案

案例: 自助設(shè)備取款致財產(chǎn)損失案

案例:“植物人”存折丟失致近親屬難以取出存款案

( 二 ) 保障金融消費者知情權(quán)

案例:客戶柜面存款被貸款案

案例:定期整存整取到期轉(zhuǎn)存案

(三) 保障金融消費者自主選擇權(quán)

案例:強制老人客戶到ATM辦理現(xiàn)金取款案

案例:客戶因信用卡逾期要求更改征信記錄案

?適老化服務(wù)實施措施介紹

( 四 ) 保障金融消費者公平交易權(quán)

案例:貸款業(yè)務(wù)搭售保險案

案例:以存款作為審批和發(fā)放貸款的前提條件案

(五) 保障金融消費者受教育權(quán)

案例:老人取錢被要求用手機先實名認證案

案例:購買理財產(chǎn)品未達到預期收益案

案例:銀行拒絕真假拼湊幣兌換人民幣案

中央五部委啟動“斷卡”行動

人行《關(guān)于做好流動就業(yè)群體等個人銀行賬戶服務(wù)工作的指導意見》

(六)保障金融消費者依法求償權(quán)

案例:信用卡被盜刷后銀行遲遲不予配合解決

案例:客戶存折被盜后無法取款銀行不予處理

(七)保障金融消費者受尊重權(quán)

案例:客戶因叫號機排隊插隊而引發(fā)的投訴案

案例:75歲病重老漢被擔架抬進銀行修改密碼引發(fā)的公眾事件

(八)保障金融消費者信息安全權(quán)

案例:滴滴事件

案例:中信銀行泄露客戶信息案

案例:千名大學生莫名被某銀行開戶案

案例:銀行人員參與幫信罪作案

案例:信用卡違規(guī)催收案

個人信息保護的意義

各級立法機構(gòu)對個人信息的重視程度

商業(yè)銀行如何做好個人信息保護工作

二、消保9號令介紹

消保9號令意義

9號令文件概述解讀

三、營銷宣傳與客戶教育規(guī)范

( 一 ) 金融營銷宣傳行為規(guī)范

引例:虛假或者引人誤解的宣傳銷售理財產(chǎn)品承諾保本保息案

關(guān)于5號令、9號令要求:

1、信息披露范圍及要求

2、金融營銷宣傳行為規(guī)范要求

3、銀行進行營銷宣傳活動時的不允許行為

4、資料留存的要求

案例:短信營銷宣傳混淆自營與代銷產(chǎn)品案

案例:互聯(lián)網(wǎng)貸款利率宣傳不規(guī)范案

案例:信用卡不當宣傳案

( 二 )客戶宣傳教育行為規(guī)范

案例:銀行向“一老一小”群體銷售不適當產(chǎn)品案

案例:對客戶風險承受能力評估管控不力案

建立金融消費者適當性宣傳制度

1、產(chǎn)品和服務(wù)的評估

2、分級動態(tài)管理

3、金融消費者的測評制度

4、合適與適當

四、客戶投訴預防與處理

導入:投訴數(shù)據(jù)分析

投訴成因

1、為什么發(fā)生投訴:導致客戶投訴的原因、非投訴抱怨客戶的類型與心理

2、投訴人到底要什么:投訴客戶類型與行為特征、客戶的理性訴求和非理性訴求、常見的客戶心理分析

3、網(wǎng)點管理存在問題

投訴認知

1、投訴的隱藏意義:管理存在的問題、系統(tǒng)存的問題、服務(wù)存在的問題

2、正確認識投訴:投訴的客戶就是醫(yī)生、投訴的發(fā)生是在給我們機會、正確處理投訴改進服務(wù)、有效處理投訴可以產(chǎn)生正面影響

3、處理五原則以及處理五不原則

4、如何解決客戶投訴-基本解決方法

處理客戶投訴的核心:理解與尊重

投訴處理六步曲

應對投訴的六個步驟:

迅速隔離、避免干擾;

安撫情緒、表達態(tài)度;

用心聆聽、搜集信息;

如有必要、充分道歉;

給出方案、二選其一;

詢問意見、追蹤回訪

處理六禁忌:

含糊其辭、以已度人、復述痛苦、滔滔不絕、鉆牛角尖、冠冕堂皇

處理投訴小竅門:業(yè)務(wù)方面、服務(wù)方面

投訴處理總結(jié)概述

態(tài)度積極,認真傾聽降低語音語調(diào)

臨危不懼,不卑不亢有度限時處理

轉(zhuǎn)介處理,改變環(huán)境緩解沖突升級

全面培訓,批評教育結(jié)合多方引導

領(lǐng)導支持,打造投訴處理堅實后盾

加強學習,全面提升業(yè)務(wù)專業(yè)水平

各類投訴案例分析

高老師

高玉華老師 銀行服務(wù)與聲譽管理導師

【資歷背景】

某市銀行協(xié)會千百家標準解讀專家

某市銀行業(yè)協(xié)會千百佳創(chuàng)建指導專員

某市銀行業(yè)協(xié)會星級創(chuàng)建驗收組成員

8年銀行從業(yè)管理經(jīng)驗

曾任:

浙江省農(nóng)信聯(lián)社 培訓師

浙江省農(nóng)信聯(lián)社文明創(chuàng)建驗收組成員

【實戰(zhàn)經(jīng)驗】

8--8年的銀行管理工作經(jīng)驗

20--成功創(chuàng)建20多家示范單位

100--客戶服務(wù)超百家,好評度百分之百

高老師擁有8年的銀行管理工作經(jīng)驗,任職期間主要負責網(wǎng)點規(guī)范化服務(wù)(行風建設(shè))日常工作、客戶投訴處理、各類文明單位創(chuàng)建、消保工作建設(shè)、銀行業(yè)文明規(guī)范服務(wù)培訓、新員工培訓等工作。曾多次組織行內(nèi)晨會PK賽、服務(wù)禮儀風采大賽、服務(wù)應急預案大賽、安全應急演練等大型活動。

多年的的工作中,在服務(wù)培訓及網(wǎng)點服務(wù)提升咨詢輔導方面,積累了豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。對標準和規(guī)范化管理有著深刻認識,積累了大量的銀行客戶服務(wù)管理經(jīng)驗和大量的銀行服務(wù)行業(yè)經(jīng)典案例;主要集中于網(wǎng)點現(xiàn)場輔導及銀行服務(wù)禮儀、網(wǎng)點現(xiàn)場管理、客戶投訴處理、聲譽危機處理等方面。

自2013年銀行業(yè)協(xié)會大力開展創(chuàng)建工作起開始,專注于銀行服務(wù)領(lǐng)域授課及網(wǎng)點輔導,不斷探索、研發(fā)、創(chuàng)新輔導項目流程及輔導形式??梢圆僮?ldquo;百佳、千佳、星級網(wǎng)點創(chuàng)建項目”、“服務(wù)效能提升項目”、“客戶滿意度提升項目”、“網(wǎng)點6S管理項目”,服務(wù)銀行超百家,好評度百分之百。參與幾十家網(wǎng)點創(chuàng)建項目及政策標準解讀,成功創(chuàng)建20多家示范單位。

【授課風格】

親和有感染力:豐富的工作經(jīng)歷與人生體驗,極具親和力與感染力,課堂氣氛生動活潑,情感真摯、娓娓道來,詼諧幽默,學員主動性強,參與度高;

實戰(zhàn)演練式教學:實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富,深入了解市場、掌握顧客心理及員工心理,能根據(jù)實際狀況設(shè)計課程內(nèi)容,課程的實效性深受學員歡迎;互動體驗式課程技能嫻熟,更擅長現(xiàn)場實戰(zhàn)演練式教學,擅長現(xiàn)場點評。

標準規(guī)范化輸出:8年的服務(wù)業(yè)銷售及管理經(jīng)驗,對標準和規(guī)范化管理有著深刻認識,在培訓中倡導“用優(yōu)質(zhì)服務(wù)創(chuàng)造營銷業(yè)績”等,情感細膩、促人深思,讓服務(wù)滲透在員工的一言一行中,由內(nèi)而發(fā)。

【課程體系】

核心課程:

《星級網(wǎng)點、千百佳創(chuàng)建項目》

《營業(yè)網(wǎng)點輿情處理及消費者權(quán)益保護》

《為特殊客戶群體做好金融服務(wù)》

《銀行業(yè)營業(yè)網(wǎng)點文明規(guī)范服務(wù)創(chuàng)建標準解讀》

《營業(yè)現(xiàn)場客戶投訴處理應急技巧》

《消費者權(quán)益保護與客戶投訴處理》

《員工服務(wù)禮儀及規(guī)范化服務(wù)》

《柜面服務(wù)技能技巧提升》

《大堂經(jīng)理崗位職責及技能提升》

《銀行網(wǎng)點大堂經(jīng)理營銷技能提升》

《營業(yè)現(xiàn)場管理及八大流程》

《村鎮(zhèn)銀行網(wǎng)點營業(yè)現(xiàn)場管理》

★其他千百佳、服務(wù)禮儀領(lǐng)域相關(guān)輻射課題老師可以根據(jù)客戶需求定制

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