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【課程背景】

企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展離不開文化和理念的傳承；離不開技能和技術(shù)的傳播；離不開信息和知識的傳遞，因此，所有高績效員工都應該成為一名優(yōu)秀的培訓師，肩負著文化理念傳承、技能技術(shù)傳播與知識信息傳遞的重任。

創(chuàng)新基于傳承，變化源于固化，企業(yè)若想基業(yè)長期，必須進行人才梯隊的建設與內(nèi)部有效的知識管理。人可以走，東西（崗位經(jīng)驗）留下，要把企業(yè)優(yōu)秀崗位經(jīng)驗像企業(yè)資產(chǎn)一樣管理和經(jīng)營。

如何將高績效人才的經(jīng)驗進行總結(jié)、梳理、沉淀、升華以便組織內(nèi)部有效復制，是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資。

但如何在時間有限、經(jīng)費有限、受訓學員缺乏課程開發(fā)經(jīng)驗的情況下，如何快速開發(fā)和設計基于實際業(yè)務場景的聚焦績效提升的標準化的課程，化藝術(shù)為技術(shù)，這是我們這堂課程將要解決的問題。

【課程概述】

本課程是在傳統(tǒng)課程開發(fā)經(jīng)典理論ADDIE的基礎(chǔ)上，融合美國課程開發(fā)領(lǐng)域最前沿技術(shù)敏捷迭代模型的精華，結(jié)合中國企業(yè)課程體系建設與課程開發(fā)的實際狀況研發(fā)而成。

ADDIE理論的課程開發(fā)過程包括5個階段，從分析、設計、開發(fā)、實施到評估，是一個線性、單向的過程。而本課程結(jié)合敏捷迭代理論將評估環(huán)節(jié)放在了課程準備、設計和開發(fā)各個階段，通過各個階段的不斷循環(huán)，實現(xiàn)了課程開發(fā)全過程的持續(xù)優(yōu)化和改進。

此外，ADDIE理論在課程開發(fā)的每個環(huán)節(jié)并沒有清晰要求對課程設計階段性成品進行討論、交換意見，使得整個課程開發(fā)的成功性具有風險。本課程的整個課程開發(fā)過程是由團隊共同實施的，強調(diào)團隊成員之間的充分交流與分享，在課程設計和開發(fā)方面具備更高的效率，更多的創(chuàng)新；能更有效的組織相關(guān)人員參與和討論并快速協(xié)同，是一個全新的課程開發(fā)體系。

同時，本課程摒棄了復雜晦澀的理論講解，減少了課程開發(fā)與教學設計的復雜性，轉(zhuǎn)向便捷化流程化模塊化的工具應用，快速、簡單，關(guān)注關(guān)鍵問題，落實如何做，基于業(yè)務場景，充分聚焦實際工作問題，更為適合非專業(yè)的課程開發(fā)者學習與應用。

【課程對象】

企業(yè)內(nèi)部培訓師、核心技術(shù)崗位員工、業(yè)務精英、管理人員

【課程收益】

完成學習后，學員能夠：

基于績效提升的培訓課程開發(fā)專業(yè)認知；

應用經(jīng)驗萃取工具高效梳理自己的實戰(zhàn)工作經(jīng)驗；

運用先進工具與基本設計原則對PPT進行美化制作；

獨立設計基于成人學習的特性的高質(zhì)量學習體驗；

運用系統(tǒng)的開發(fā)模型，快速有效的開發(fā)標準課程；

運用結(jié)構(gòu)化思維模式持續(xù)迭代優(yōu)化現(xiàn)有課程；

在現(xiàn)場持續(xù)迭代與老師輔導下，批量產(chǎn)出多門高質(zhì)量課程。

【附加價值】

課后向?qū)W員贈送以下培訓工具

課程開發(fā)實用軟件

PPT制作優(yōu)質(zhì)素材庫

PPT美化插件及各類實用工具

培訓經(jīng)典故事及案例包

培訓互動游戲包

培訓全程檢查表

【課程大綱】

導入：開發(fā)團隊認知啟動

一、課程開發(fā)項目組成立

二、高效課堂三法則

三、課程開發(fā)六步

1、課程定位

2、內(nèi)容匹配

3、結(jié)構(gòu)優(yōu)化

4、課件制作

5、教學設計

6、敏捷迭代

四、認知敏捷迭代開發(fā)

模塊一：精準課程定位

一、定位選題

1、績效導向的課程開發(fā)原則

2、成功培訓的三個轉(zhuǎn)化

3、課程選題四個標準

4、實戰(zhàn)輔導迭代：確定開發(fā)選題

二、課題優(yōu)化

1、課題聚焦的原理

2、優(yōu)化培訓課程的3+1原則

3、標準課題示例

4、實戰(zhàn)輔導迭代：優(yōu)化課程標題

三、精準目標

1、ABCD法描述學習目標

2、表現(xiàn)型行為動詞讓目標可評估

3、實戰(zhàn)輔導迭代：描述合格學習目標

4、課程定位三項原則

階段產(chǎn)出：課程定位表

模塊二：課程內(nèi)容匹配

一、內(nèi)萃經(jīng)驗

1、重建情境

2、評估效度

3、追溯細節(jié)

4、提煉經(jīng)驗

5、實戰(zhàn)輔導迭代：萃取優(yōu)秀崗位經(jīng)驗

二、外取知識

1、外取知識四通道

2、實戰(zhàn)輔導迭代：搜集外部信息資料

三、搜集素材

1、為什么要用素材

2、素材的類別

3、素材的選擇

階段產(chǎn)出：內(nèi)容素材庫

模塊三：課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化

一、梳理課程邏輯

1、揭秘神秘大腦

2、全腦思維訓練

發(fā)散---水平思考

歸納---邏輯思考

聯(lián)想---垂直思考

3、梳理邏輯四步驟

4、實戰(zhàn)輔導：思維導圖工具應用

二、套用萬能框架

1、本杰明布魯姆的ASK模型

2、課程設計四模塊

3、實戰(zhàn)輔導迭代：圍繞課題編制課程內(nèi)容腦圖

三、五種關(guān)系細化結(jié)構(gòu)

1、以并列結(jié)構(gòu)構(gòu)筑知識體系

1、以流程結(jié)構(gòu)構(gòu)筑知識體系

2、以層級結(jié)構(gòu)構(gòu)筑知識體系

3、以對比結(jié)構(gòu)構(gòu)筑知識體系

5、以因果結(jié)構(gòu)構(gòu)筑知識體系

6、實戰(zhàn)輔導迭代：鏈接群體智慧優(yōu)化課程內(nèi)容腦圖

階段產(chǎn)出：課程四級結(jié)構(gòu)圖、課程大綱

模塊四：視覺化課件制作

一、標準培訓課件包要求

二、提升PPT審美能力

1、PPT常見錯誤

2、審丑神器——設計四原則

◆對比引發(fā)關(guān)注

◆重復形成統(tǒng)一

◆對齊突顯整潔

◆親密構(gòu)建關(guān)系

三、玩轉(zhuǎn)四類素材

1、文字素材

2、圖形素材

3、PPT色彩運用與配色

4、PPT動畫與多媒體技巧

四、善用PPT美化輔助工具

1、五步快速美化PPT

2、高質(zhì)量素材哪里找？

3、你必須知道的兩大神器

4、各類輔助工具讓你制作更高效

5、實戰(zhàn)輔導迭代：課件制作美化及各類工具應用

階段產(chǎn)出：PPT演示課件

模塊五：教學流程設計

一、認知成人學習原理

1、我們是如何學習的？

2、信息是怎樣被過濾的？

3、學習與記憶的流程原理

4、基于學習流程的教學設計

二、4C交互式教學設計模型

1、1C-建立連接

人際破冰

動機激發(fā)

經(jīng)驗關(guān)聯(lián)

2、2C-傳遞內(nèi)容

講解論證

演示示范

全腦交互

3、3C-具體實踐

明確規(guī)則

嘗試應用

點評反饋

4、4C-遷移轉(zhuǎn)化

總結(jié)收獲

對接過去

強化理解

暢想未來

三、全程教學流程設計

1、4C模型應用及落地

2、講師手冊制作要求

階段產(chǎn)出：教學流程規(guī)劃圖、講師手冊

結(jié)尾：收獲與總結(jié)

1、課程開發(fā)成果發(fā)布與整體評估檢驗

2、整體回顧與內(nèi)容建構(gòu)

李老師

講師簡介

實戰(zhàn)課程開發(fā)與師資培養(yǎng)專家

PTT國際職業(yè)培訓導師

WFA授權(quán)授課促動師認證講師

中商國際管理研究院高級研究員

國內(nèi)頂尖PTT職業(yè)導師楊思卓親傳弟子

國學宗師馬一浮第四代學術(shù)傳承人

行業(yè)資歷

國內(nèi)最具實戰(zhàn)價值的課程設計開發(fā)與企業(yè)培訓師培養(yǎng)專家，多年專注于企業(yè)自身人才培養(yǎng)系統(tǒng)和內(nèi)部培訓力量建設的研究與實踐，曾任職和記黃埔、金蝶、安利、科特勒等國際知名企業(yè)。

李娜老師多年追隨國內(nèi)頂尖PTT職業(yè)導師、著名領(lǐng)導力專家楊思卓教授學習與工作，深受楊教授教育精髓的熏陶，結(jié)合自身多年管理與人才培養(yǎng)經(jīng)驗，李老師逐漸形成自己一套獨具特色的關(guān)于TTT培訓和課程開發(fā)與人才培養(yǎng)的理論體系，并擔任業(yè)內(nèi)頂尖訓練課程PTT職業(yè)培訓師訓練導師與楊思卓老師九段私董會導師團成員。

李娜老師將經(jīng)典的訓練體系結(jié)合管理學、心理學、國學、思維學等多學科交叉形成富有邏輯的知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合前瞻的培訓理念及實用的訓練方法，幫助學員更輕松更快捷的提高職業(yè)技能，深受廣大學員好評與喜愛。

主張“咨詢式內(nèi)訓” ----“根據(jù)實際情況、設計實際內(nèi)容，解決實際問題、取得實際效果”，是目前培訓市場上為數(shù)不多真正能根據(jù)企業(yè)實際需求開發(fā)定制課程的老師。

授課風格

授課論證嚴謹，條理清晰，呈現(xiàn)親切自然，深入淺出，常在不經(jīng)意中給參訓人員以心靈的震憾和啟發(fā)，讓人“學有所得，學有所悟”；風格獨樹一幟，深受學員及曾經(jīng)服務過的企業(yè)所推崇，被受訓企業(yè)高度認可、反復采購并積極推薦。

李老師課堂的最大特色是實操性與工具化，時刻關(guān)注課堂中學員的體驗并進行針對性的輔導，能將結(jié)構(gòu)化的理論知識無形中深刻印在學員的腦海中，并通過系統(tǒng)的訓練與工具應用讓培訓成果落地，真正做到學員聽得懂，記得住，做的到。

品牌課程

《敏捷迭代課程開發(fā)技術(shù)訓練》

《培訓師呈現(xiàn)表達與控場技巧》

《4C交互式教學設計技術(shù)》

《TTT企業(yè)培訓師六項基礎(chǔ)能力訓練》

《微課程設計與開發(fā)》

《公眾演說技巧訓練》

《PPT制作演示技巧》

《新員工導師四項輔導能力提升訓練》

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