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課程介紹：

組織在人才培養(yǎng)與保留方面，往往會(huì)遇到以下問題：

職業(yè)發(fā)展僅僅等同于升職與加薪嗎？

由于環(huán)境和資源受限，如何平衡員工未來的期待？

關(guān)鍵人才的職業(yè)發(fā)展，如何做到與組織共識(shí)？

如何幫助關(guān)鍵員工設(shè)定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，發(fā)展輔導(dǎo)他們？

人才戰(zhàn)略并非只是簡(jiǎn)單地給予培訓(xùn)、職與加薪等，在此之前 ，如果缺失職業(yè)發(fā)展對(duì)話與輔導(dǎo)這個(gè)重要的環(huán)節(jié)，常常會(huì)是徒勞。領(lǐng)導(dǎo)者需要通過了解人才的真實(shí)需求，結(jié)合組織的資源與機(jī)會(huì)，創(chuàng)造新的發(fā)展路徑，可以把最好最適用的人才用來發(fā)展和實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)目標(biāo)上。

本課程旨在幫助管理者理解職業(yè)發(fā)展管理對(duì)人才和組織的重要價(jià)值，理清自己在職業(yè)發(fā)展管理中的角色與職責(zé)，探索人才的職業(yè)發(fā)展訴求，并和他們一起在達(dá)成共識(shí)的過程中創(chuàng)建新的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，給予其輔導(dǎo)，培育人才，從而提升人才保留與繼任，促進(jìn)人才激勵(lì)與賦能。

課程收益：

重新理解職業(yè)生涯發(fā)展在新時(shí)代的定義：從被動(dòng)到主動(dòng)

理解職業(yè)發(fā)展管理對(duì)人才和組織的重要價(jià)值

強(qiáng)化管理者在職業(yè)發(fā)展管理中的角色與職責(zé)

學(xué)習(xí)有效工具與技能，處理人才職業(yè)發(fā)展中的困惑與挑戰(zhàn)

提升管理者職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)的能力

學(xué)習(xí)職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)對(duì)話框架，建立共識(shí)和行動(dòng)計(jì)劃

培訓(xùn)對(duì)象：

各級(jí)主管經(jīng)理

課程大綱：

開場(chǎng)白Agreements-課程公約

課程行程安排與學(xué)員情緒調(diào)動(dòng)

1、職業(yè)生涯發(fā)展全新定義

1）不確定的世界，正在影響我們的生涯 （環(huán)境、組織、人才）

2）職業(yè)生涯發(fā)展定義

3）人才職業(yè)發(fā)展的組織價(jià)值

4）員工通常提出的職業(yè)發(fā)展困惑

5）組織中開展職業(yè)發(fā)展對(duì)話的主要挑戰(zhàn)

2、管理者開展職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)的1+2+3

1個(gè)核心理念

助人成長(zhǎng)的態(tài)度

管理者的角色和定位

3、管理者開展職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)的1+2+3

職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)框架-3個(gè)關(guān)鍵步驟

1）第一步：內(nèi)在探索——探尋內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，明確意義感

工作的意義

八種內(nèi)在職業(yè)驅(qū)動(dòng)力

明確優(yōu)勢(shì)和擅長(zhǎng)， 建立自信

2）第二步：明確目標(biāo)——設(shè)定職業(yè)目標(biāo)和能力提升目標(biāo)

職業(yè)發(fā)展目標(biāo)設(shè)定

3）第三步：踐行成長(zhǎng)——累積關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)

踐行成長(zhǎng)法則

4、管理者開展職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)的1+2+3

職業(yè)發(fā)展對(duì)話的2個(gè)關(guān)鍵技能

1）建立信任

建立信任的基礎(chǔ)

建立信任的行為

破壞信任的行為

2）打破局限

通過有力提問，探尋內(nèi)在職業(yè)驅(qū)動(dòng)力

回顧與總結(jié)

課程的收獲

個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃

蘭老師

特聘資深培訓(xùn)講師/咨詢顧問

上海師范大學(xué)人力資源管理專業(yè)

二十年的培訓(xùn)咨詢公司與外企工作經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)任培訓(xùn)咨詢公司顧問，外資醫(yī)療器械公司、外資化工公司學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)理

既深諳外資企業(yè)運(yùn)作流程，也熟悉國(guó)內(nèi)企業(yè)的現(xiàn)狀。擁有管理咨詢顧問、外資企業(yè)員工培訓(xùn)發(fā)展、企業(yè)培訓(xùn)師三合一實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：企業(yè)文化融入實(shí)踐、跨文化溝通、新管理生/新晉大學(xué)生訓(xùn)練營(yíng)、中基層經(jīng)理發(fā)展訓(xùn)練營(yíng)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、人才測(cè)評(píng)分析輔導(dǎo)、高潛人才發(fā)展與繼任者項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)診斷與效能提升工作坊、領(lǐng)導(dǎo)力反饋工作坊等領(lǐng)域

專業(yè)資質(zhì)：

國(guó)際演講俱樂部的資深會(huì)員(Toastmaster)

五維教練領(lǐng)導(dǎo)力

成功人士的七個(gè)好習(xí)慣認(rèn)證講師

TTI DISC行為風(fēng)格與激勵(lì)因子人才施測(cè)師與認(rèn)證講師

MBTI 人才分析師

Harrison行為偏好人才施測(cè)師與認(rèn)證講師

情商分析師

思維敏銳度與勝任能力施測(cè)師與認(rèn)證講師

團(tuán)隊(duì)診斷與效能提升引導(dǎo)師

授課特點(diǎn)：

蘭馨老師授課風(fēng)格條理清晰，特別講究?jī)?nèi)容的針對(duì)與實(shí)用性，非常善于從平凡的事例中揭示深刻的道理給人以警醒，同時(shí)能夠根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況靈活調(diào)整課程。同時(shí)蘭馨老師極富親和力，善于聆聽學(xué)員的想法，關(guān)切學(xué)員的感受，以誠(chéng)意幫助學(xué)員解決工作中碰到的實(shí)際問題，與學(xué)員建立長(zhǎng)期良好的信任關(guān)系。她擅長(zhǎng)結(jié)合游戲、練習(xí)、分享、反饋、故事等，帶給人深刻的認(rèn)識(shí)和正向的能量。同時(shí)她堅(jiān)持快樂學(xué)習(xí)的理念，培訓(xùn)形式靈活多樣，風(fēng)趣幽默，善于引導(dǎo)及啟發(fā)學(xué)員思考。內(nèi)容和方法不僅在課堂上有啟發(fā)、有收獲，更能在課程之后有效地運(yùn)用于生活和工作中，帶來期望的變化。

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在線報(bào)名：人才識(shí)別、發(fā)展與輔導(dǎo)(北京)