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課程背景：

在春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上，習(xí)近平總書記指出：“在家盡孝、為國(guó)盡忠是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。沒有國(guó)家繁榮發(fā)展，就沒有家庭幸福美滿。同樣，沒有千千萬萬家庭幸福美滿，就沒有國(guó)家繁榮發(fā)展”，將盡孝與盡忠相結(jié)合，體現(xiàn)了孝道文化在國(guó)家發(fā)展和家庭建設(shè)中的重要作用。中華孝道作為傳統(tǒng)文化核心倫理，歷經(jīng)千年沉淀，是涵養(yǎng)民族精神的重要根基。在文化自信提升的當(dāng)下，孝道所蘊(yùn)含的感恩、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)葍r(jià)值理念，不僅是個(gè)人修身的準(zhǔn)則，更是社會(huì)和諧的精神紐帶，重拾孝道智慧成為傳承文化、凝聚民族力量的必然需求。

在企業(yè)而言，當(dāng)前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，部分企業(yè)面臨員工忠誠(chéng)度不足、團(tuán)隊(duì)凝聚力薄弱、組織文化空洞等痛點(diǎn)。孝道文化與企業(yè)管理深度契合，其“敬親、盡責(zé)”的內(nèi)核可轉(zhuǎn)化為員工的職業(yè)素養(yǎng)，“互助、共情”的理念能強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作，“家國(guó)同構(gòu)”的邏輯可推動(dòng)企業(yè)社會(huì)責(zé)任踐行，成為破解管理難題、構(gòu)建有溫度組織的有效路徑。

本課程以《孝經(jīng)》經(jīng)典為根基，遵循“認(rèn)知-轉(zhuǎn)化-落地”的設(shè)計(jì)邏輯：先解碼孝道核心內(nèi)涵，搭建理論認(rèn)知框架；再結(jié)合企業(yè)實(shí)際場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)孝道的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化；最后聚焦實(shí)操落地，從個(gè)人踐行、企業(yè)推廣、長(zhǎng)效運(yùn)營(yíng)三個(gè)層面，形成“經(jīng)典智慧-企業(yè)倫理-管理效能”的完整閉環(huán)，助力企業(yè)將孝道文化轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的組織競(jìng)爭(zhēng)力。

課程收益：

1. 解碼《孝經(jīng)》的核心內(nèi)容，能夠更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀孝道文化，增強(qiáng)個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的文化自信，并在企業(yè)中營(yíng)造尊重傳統(tǒng)的氛圍。

2. 學(xué)習(xí)利用孝道理念促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的共情與互助，從而降低員工流失率，提升組織內(nèi)部的歸屬感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3. 掌握孝式領(lǐng)導(dǎo)技巧，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)溝通機(jī)制，提高執(zhí)行效率，有效解決管理中的挑戰(zhàn)，成為更加高效且受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者。

4. 滋養(yǎng)感恩、責(zé)任感等重要職業(yè)素養(yǎng)，助力團(tuán)隊(duì)成員樹立正面的職業(yè)價(jià)值觀，進(jìn)而增強(qiáng)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和個(gè)人成就感。

5. 了解如何將孝道文化融入企業(yè)運(yùn)營(yíng)之中，打造一個(gè)充滿人文關(guān)懷的品牌形象，不僅贏得客戶和社會(huì)的認(rèn)可，還能在市場(chǎng)上形成獨(dú)特的差異化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

課程對(duì)象：

企業(yè)家、企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、儲(chǔ)備干部

課程方式：

講師講授+案例分析+視頻討論+分組辯論+引導(dǎo)思考+現(xiàn)場(chǎng)答疑

課程大綱

第一講：《孝經(jīng)》的核心內(nèi)涵——解碼中華孝道的精神根基

一、《孝經(jīng)》的經(jīng)典定位

1. 儒家“十三經(jīng)”中的孝道專著

2. 古代社會(huì)的倫理教化范本

討論：德與才，哪個(gè)更重要？

案例：漢代"舉孝廉"制度，唐代《孝經(jīng)》科學(xué)教材

反思：當(dāng)下人力資源的人才測(cè)評(píng)方式與方法

3. 現(xiàn)代企業(yè)倫理的文化溯源

案例：華為“以奮斗者為本”理念中蘊(yùn)含著的孝道思想

二、孝道的三重核心維度

1. 敬親：精神層面的情感認(rèn)同

原文解讀：《孝經(jīng)·紀(jì)孝行》“孝子之事親也，居則致其敬”

2. 養(yǎng)親：物質(zhì)層面的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

案例：子路“負(fù)米養(yǎng)親”，現(xiàn)代企業(yè)為員工提供孝親補(bǔ)貼

3. 順親：行為層面的適度遵從

原文解讀：《孝經(jīng)·諫諍》“父有爭(zhēng)子，則身不陷于不義”

三、《孝經(jīng)》的思想架構(gòu)

1. “孝為百行之首”的倫理邏輯

原文解讀：《孝經(jīng)·開宗明義》“夫孝，德之本也，教之所由生也”家國(guó)同構(gòu)的孝道延伸理念：

2. 家國(guó)同構(gòu)的孝道延伸理念

原文解讀：《孝經(jīng)·廣揚(yáng)名》“立身行道，揚(yáng)名于后世，以顯父母，孝之終也”

視頻案例：鄧稼先的28年報(bào)國(guó)事跡

2. 修身立德的孝道實(shí)踐路徑

1）克己復(fù)禮——自我管理以安父母

2）以德為先——境界提升以顯父母

3）老吾老以及人之老——推己及人

案例：曾國(guó)藩在家書中反復(fù)叮囑子女“盡孝先盡敬”

第二講：孝道與企業(yè)倫理——構(gòu)建正向的組織文化

一、孝道對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的滋養(yǎng)

1. 感恩之心：提升員工忠誠(chéng)度

2. 責(zé)任意識(shí)：強(qiáng)化崗位擔(dān)當(dāng)精神

原文解讀：《孝經(jīng)·天子》“愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人”

3 謙遜態(tài)度：促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通

案例：日本企業(yè)里推崇的“鞠躬”文化

二、孝道文化的企業(yè)落地場(chǎng)景

1 內(nèi)部管理：營(yíng)造“家文化”氛圍

1）家風(fēng)：以和為貴的溫度管理

2）家訓(xùn)：由表及里的人格塑造

3）家教：推進(jìn)經(jīng)典學(xué)習(xí)（尤其是儒家經(jīng)典）

案例：海底撈、方太 企業(yè)案例，曾國(guó)藩持家之道

2 客戶服務(wù)：傳遞共情式服務(wù)理念

1）體驗(yàn)式服務(wù)：打開客戶五感六識(shí)，留下記憶點(diǎn)和傳播點(diǎn)

2）感動(dòng)式服務(wù)：客戶回訪制度

3）人性化服務(wù)：制度與人性的側(cè)重點(diǎn)與應(yīng)用場(chǎng)景

原文解讀：《孝經(jīng)·士》“資于事父以事母，而愛同；資于事父以事君，而敬同”

3 社會(huì)責(zé)任：踐行企業(yè)公益擔(dān)當(dāng)

1）定期的家庭日：走進(jìn)員工家庭

2）定期的社會(huì)活動(dòng)日：養(yǎng)老機(jī)構(gòu)與終極關(guān)懷

3）賦予員工自主權(quán)利

案例：汕頭“三元飯?zhí)?rdquo;十年公益路

三、傳統(tǒng)孝道的現(xiàn)代企業(yè)轉(zhuǎn)化

1. 去封建化：提取普適性倫理內(nèi)核

1）科學(xué)盡孝：摒棄過度形式

2）靈活盡孝：帶薪探親假的設(shè)立

3）倡導(dǎo)新型親子關(guān)系

2. 場(chǎng)景化：適配企業(yè)管理實(shí)際需求

1）搜集事跡：評(píng)選最美孝親員工

2）企業(yè)家訪：評(píng)選最美和諧家庭

3）獲獎(jiǎng)人物事跡宣講

3. 年輕化：用當(dāng)代語言詮釋孝道價(jià)值

案例：某互聯(lián)網(wǎng)公司發(fā)起“孝親短視頻大賽”

第三講：孝道與團(tuán)隊(duì)管理——激活組織凝聚力密碼

一、管理者的“孝式領(lǐng)導(dǎo)力”

1. 以“敬”待下：尊重員工價(jià)值訴求

案例：廣州興悅酒家良哥的故事

2. 以“養(yǎng)”育人：搭建員工成長(zhǎng)平臺(tái)

原文解讀：《孝經(jīng)·開宗明義》“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷”

3. 以“教”塑形：引導(dǎo)正向職業(yè)價(jià)值觀

二、員工間的“孝式協(xié)作觀”

1. 長(zhǎng)幼有序：傳承職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)傳承傳統(tǒng)

案例：某上市企業(yè)的“師徒制”

2. 互助互愛：構(gòu)建團(tuán)隊(duì)支持體系

案例：汶川地震與疫情“逆行者”，湘軍的成功法門

3. 共情理解：減少跨部門協(xié)作內(nèi)耗

1）推倒部門墻的溝通渠道設(shè)計(jì)

2）新時(shí)代的最優(yōu)團(tuán)建模式

3）溝通感應(yīng)能力訓(xùn)練

三、孝道驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)效能的三大價(jià)值

1. 降低人員流失率：增強(qiáng)組織歸屬感

2. 提升執(zhí)行力：強(qiáng)化責(zé)任閉環(huán)意識(shí)

原文解讀：《孝經(jīng)·卿大夫》“非先王之法服不敢服，非先王之法言不敢道”

3. 塑造口碑：形成獨(dú)特企業(yè)文化競(jìng)爭(zhēng)力

案例：某知名餐飲企業(yè)以“孝文化”為核心品牌理念，吸引大批流量

第四講：孝道實(shí)踐指南——從認(rèn)知到行動(dòng)的落地路徑

一、個(gè)人層面的孝道踐行

1. 職場(chǎng)場(chǎng)景：平衡工作與家庭

1）將孝親計(jì)劃放在每年的規(guī)劃中

2）檢查與督促成為企業(yè)行為

3）將孝親狀況納入企業(yè)環(huán)評(píng)中

2. 生活場(chǎng)景：落實(shí)孝親具體行為：

原文解讀：《孝經(jīng)·紀(jì)孝行》“冬溫而夏清，昏定而晨省”

3. 自我場(chǎng)景：以孝修身提升素養(yǎng)

專題訓(xùn)練：以“色難”作為深入訓(xùn)練溝通的視覺、聽覺與內(nèi)容。

二、企業(yè)層面的孝道推廣

1. 文化建設(shè)：融入培訓(xùn)與激勵(lì)體系

案例：某企業(yè)將孝道納入員工考核，對(duì)踐行孝道的員工給予表彰，新員工培訓(xùn)中加入《孝經(jīng)》經(jīng)典解讀模塊

2. 活動(dòng)設(shè)計(jì)：開展孝親主題實(shí)踐活動(dòng)

案例：某公司組織“帶父母上班日”“孝親演講比賽”“公益助老活動(dòng)”

3. 機(jī)制保障：建立人性化關(guān)懷制度

原文解讀：《孝經(jīng)·大孝》“以天下養(yǎng)”

案例：某企業(yè)設(shè)立帶薪孝親假、子女教育補(bǔ)貼、父母醫(yī)療幫扶基金

三、孝道文化的長(zhǎng)效運(yùn)營(yíng)

1. 避免形式化：深耕內(nèi)涵落地

案例：某企業(yè)摒棄單純貼孝親標(biāo)語的形式，通過高管帶頭踐行孝道、建立員工家庭檔案等方式，讓孝文化真正融入日常

2. 動(dòng)態(tài)優(yōu)化：適配企業(yè)發(fā)展階段

案例：初創(chuàng)企業(yè)先從基礎(chǔ)孝親福利（如節(jié)日慰問）入手，發(fā)展壯大后再建立完善的孝親基金和公益體系，逐步深化孝文化建設(shè)

3. 標(biāo)桿塑造：培育孝道實(shí)踐典型

案例：某企業(yè)評(píng)選“孝親標(biāo)兵”，分享員工踐行孝道的真實(shí)故事，通過內(nèi)部宣傳形成示范效應(yīng)，帶動(dòng)更多員工參與

結(jié)訓(xùn)與答疑

朱老師

朱笑涵老師 國(guó)學(xué)智慧應(yīng)用專家

中山大學(xué)哲學(xué)碩士

南宋理學(xué)大儒朱熹二十六代嫡孫

曾任：明倫書院丨執(zhí)行董事、國(guó)學(xué)講師

曾任：華商書院丨全國(guó)首席國(guó)學(xué)推廣大使

曾任：明德書院丨國(guó)學(xué)傳承講師

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：國(guó)學(xué)應(yīng)用、陽明心學(xué)、曾國(guó)藩家書、儒學(xué)管理、易經(jīng)智慧、孝經(jīng)、道德經(jīng)、親子關(guān)系、夫妻之道、幸福人生……

〖研經(jīng)鑄課——研發(fā)30+門國(guó)學(xué)應(yīng)用課程〗：深耕國(guó)學(xué)與現(xiàn)代場(chǎng)景的融合轉(zhuǎn)化，聚焦“讓國(guó)學(xué)從經(jīng)典走向?qū)嵱?rdquo;，研發(fā)《中國(guó)式領(lǐng)導(dǎo)力》《幸福人生的國(guó)學(xué)密碼》《曾國(guó)藩家書與職業(yè)素養(yǎng)》等30+門國(guó)學(xué)應(yīng)用課程，打造覆蓋政企需求與個(gè)人成長(zhǎng)的系統(tǒng)化課程體系。

〖弘道拓業(yè)——與眾多國(guó)學(xué)名家交流探融合〗：多次受邀與樓宇烈、張其成、鮑鵬山、宮玉振、江英、薛國(guó)安、羅援、洪兵、李曉、吳言生、丁萬明、齊善鴻等知名教授、《百家講壇》名師同臺(tái)演講，共探國(guó)學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)的融合路徑，合力推動(dòng)國(guó)學(xué)智慧從理論走向應(yīng)用落地。

〖傳智賦能——惠及超20萬政企學(xué)員〗：以“國(guó)學(xué)應(yīng)用落地”為核心使命，20余年深耕政企培訓(xùn)與國(guó)學(xué)推廣，覆蓋金融、制造、能源、通信等多個(gè)核心領(lǐng)域，累計(jì)參與2000余場(chǎng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、1000余場(chǎng)國(guó)學(xué)商道論壇、300余場(chǎng)企業(yè)家研修班，足跡遍布全國(guó)及海外多地，累計(jì)惠及學(xué)員超24萬人次。

朱老師是南宋理學(xué)大儒朱熹二十六代嫡孫，自幼浸潤(rùn)國(guó)學(xué)文脈，后深耕儒釋道經(jīng)典數(shù)十載，在易、儒、道、禪等傳統(tǒng)文化領(lǐng)域博采眾長(zhǎng)、融會(huì)貫通。他始終探索中華傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代企業(yè)管理的深度融合之道，秉持“中魂西制、執(zhí)中致和”的核心理念，將《易經(jīng)》《論語》《道德經(jīng)》等經(jīng)典智慧與西方管理制度、組織行為學(xué)有機(jī)結(jié)合，以深入淺出、貼近商道的授課風(fēng)格，將古老智慧轉(zhuǎn)化為企業(yè)經(jīng)營(yíng)與領(lǐng)導(dǎo)力提升的實(shí)戰(zhàn)養(yǎng)分。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

【01】明倫書院——創(chuàng)“國(guó)學(xué)商教”融合先河，立行業(yè)應(yīng)用根基

創(chuàng)派奠基，立行業(yè)先河：作為國(guó)內(nèi)第一批推動(dòng)企業(yè)家國(guó)學(xué)教育的奠基性力量，倡導(dǎo)并構(gòu)建大專院校合辦的企業(yè)家國(guó)學(xué)教育機(jī)構(gòu)，在東北、武漢、長(zhǎng)沙、深圳、廣州、福門、廈門等地廣設(shè)分院，搭建起覆蓋多區(qū)域的國(guó)學(xué)商教傳播網(wǎng)絡(luò)。

熔鑄體系，傳后世范式：參與開創(chuàng)一整套奠基性的企業(yè)家國(guó)學(xué)教育體系與服務(wù)體系，其核心理念與運(yùn)營(yíng)模式成為此后二十年眾多國(guó)學(xué)教育組織發(fā)展的溯源之本，影響深遠(yuǎn)。

研課授課，育商道英才：博采學(xué)術(shù)眾長(zhǎng)，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，研發(fā)并主講《國(guó)學(xué)精義四講》《國(guó)學(xué)視野下的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)》《國(guó)學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力修煉》等經(jīng)典課程，服務(wù)東莞市委黨校、花都區(qū)委黨校、中信銀行、招商銀行、TCL集團(tuán)、以純服飾等政企單位，在中山大學(xué)連續(xù)開設(shè)企業(yè)家國(guó)學(xué)智慧品鑒會(huì)，累計(jì)培訓(xùn)200場(chǎng)，惠及20000+企業(yè)學(xué)員，廣受贊譽(yù)。

【02】華商書院——領(lǐng)“國(guó)學(xué)推廣”風(fēng)潮，破應(yīng)用落地難題

? 感召接引，領(lǐng)推廣風(fēng)潮：身任全國(guó)首席國(guó)學(xué)推廣大使，十年間游走全國(guó)分公司及校友會(huì)，以課程賦能與文化宣講廣傳書院風(fēng)貌，成功感召近千名企業(yè)家走進(jìn)華商書院，業(yè)績(jī)多年穩(wěn)居書院及集團(tuán)前三連續(xù)三年蟬聯(lián)書院業(yè)績(jī)榜首，多次榮獲“功勛講師”殊榮。

研課立說，構(gòu)課程體系：針對(duì)企業(yè)家群體研發(fā)主講《中魂西制——現(xiàn)代企業(yè)治理的東方哲學(xué)》《儒表法里——兩千年中華治理精髓》《唐太宗治國(guó)方略》等深度課題；面向企業(yè)全員打造《國(guó)學(xué)智慧與幸福人生》《弟子規(guī)與職場(chǎng)倫理》《曾國(guó)藩家書的人生智慧》等普及課程。

足跡寰宇，惠萬千受眾：服務(wù)江蘇固得電子、江門地爾漢宇、嶺南園林、中山松德等200余家企業(yè)；足跡遍布全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市及港澳地區(qū)，遠(yuǎn)及新加坡、馬來西亞、柬埔寨等地，累計(jì)培訓(xùn)1600場(chǎng)，覆蓋200000余人次，課程滿意度蟬聯(lián)全國(guó)第一。

【03】明德書院——拓“國(guó)學(xué)教化”新場(chǎng)景，精研深度應(yīng)用

精品賦能，提教學(xué)高度：擔(dān)任精品班核心老師，研發(fā)并主講《國(guó)學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力》、《中國(guó)式領(lǐng)導(dǎo)力》課程，以深度研修模式助力企業(yè)家提升領(lǐng)導(dǎo)力，累計(jì)培訓(xùn)200場(chǎng)，賦能20000+學(xué)員。

公益?zhèn)餍?，播?jīng)典馨香：結(jié)緣400余名企業(yè)家學(xué)員，發(fā)起公益性早起晨讀經(jīng)典群，領(lǐng)誦并深度解讀《道德經(jīng)》《論語》《朱子治家格言》《莊子》《大學(xué)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典，同時(shí)搭建私域答疑平臺(tái)，為學(xué)員解惑釋疑，踐行“教學(xué)相長(zhǎng)”的國(guó)學(xué)教育理念。

部分授課案例：

序號(hào)企業(yè)課題期數(shù)

1華商書院《國(guó)學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力》700

2華商書院《幸福人生的國(guó)學(xué)密碼》400

3明德書院《國(guó)學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力》70

4南方電網(wǎng)《幸福人生的國(guó)學(xué)密碼》30

5中信銀行《幸福人生的國(guó)學(xué)密碼》12

6光大銀行《國(guó)學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力》10

7良品鋪?zhàn)印缎腋Ｈ松膰?guó)學(xué)密碼》8

8星源材質(zhì)《國(guó)學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力》3

主講課程：

《曾國(guó)藩家書與職場(chǎng)智慧：從修身治家到職場(chǎng)成事》

《國(guó)學(xué)智慧與新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力：從文化根脈到管理實(shí)踐》

《孝經(jīng)智慧與企業(yè)“家文化”：構(gòu)建有溫度的管理體系》

《陽明心學(xué)：管理者的心靈修煉與高效領(lǐng)導(dǎo)指南》

《五福人生：國(guó)學(xué)智慧中的幸福密碼》

《代代出圣賢的中國(guó)式教子要方》

授課風(fēng)格：

★ 幽默自如 情真意切：朱老師被譽(yù)為“最快樂的國(guó)學(xué)傳播者”，最善于調(diào)動(dòng)課堂氛圍，引發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，他的課堂笑淚橫集，是沒有人可以睡著的課堂。

★ 學(xué)貫中西 多元觸發(fā)：朱老師學(xué)術(shù)領(lǐng)域橫貫中西，涉及社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、國(guó)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)多個(gè)領(lǐng)域，其教導(dǎo)方式結(jié)合電影、視頻、音樂、歌曲、討論、辯論等多種形式，甚至還會(huì)有由學(xué)員參與的情景劇，全部設(shè)計(jì)的目的就是讓學(xué)員通過各種方式成為培訓(xùn)課程的主角，可以說全面打開學(xué)員的五感六識(shí)，是像大片一樣的課堂。

★ 精彩答疑 余味深長(zhǎng)：朱老師每次課程的收官都落在學(xué)員問題的答疑上，由于國(guó)學(xué)課程的涉及面廣以及個(gè)體需求差異，更加凸顯老師的二十年授課功力。而學(xué)員可以帶著問題來，帶著答案走進(jìn)生活的感覺會(huì)非常殊勝。

部分服務(wù)客戶：

院校及黨校：清華大學(xué)、北京大學(xué)、中山大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)院、中央黨校民營(yíng)企業(yè)家研究院、廣州市委黨校、花都區(qū)黨校、東莞市委黨校、花都區(qū)委黨校……

書院：華商書院、東方智慧開發(fā)研究院、明德書院、明倫書院……

銀行：中國(guó)銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、光大銀行、招商銀行、中信銀行、中國(guó)工商銀行、中國(guó)建設(shè)銀行、交通銀行、中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行、浦發(fā)銀行、江蘇銀行……

保險(xiǎn)：中國(guó)人壽保險(xiǎn)（集團(tuán)）公司、中國(guó)平安保險(xiǎn)（集團(tuán)）股份有限公司、中國(guó)人民保險(xiǎn)集團(tuán)股份有限公司、中國(guó)太平洋保險(xiǎn)（集團(tuán)）股份有限公司……

其他：中國(guó)移動(dòng)、南方電網(wǎng)、南方航空、東方航空、以純服飾、七匹狼、三一重工、寶鷹股份、創(chuàng)維數(shù)碼、TCL、江蘇固得電子、江門地爾漢宇、嶺南園林、中山松德、藍(lán)光地產(chǎn)、龍湖地產(chǎn)……

部分客戶評(píng)價(jià)：

朱老師的課程像詩，我從未見過一個(gè)老師可以講國(guó)學(xué)講得那么生動(dòng)、那么有趣，他可以將古圣先賢的智慧落入到當(dāng)下任何情景之中，華商書院能成為全球最具規(guī)模最具影響力的企業(yè)家國(guó)學(xué)教育旗艦品牌，他的貢獻(xiàn)和價(jià)值是無與倫比的。

——東方智慧開發(fā)研究院 董事長(zhǎng) 陳董

我們企業(yè)每年都做各種各樣的培訓(xùn)，可以說什么老師都來過了，可是朱老師一定是最特別的一位，他學(xué)識(shí)淵博，還可以將深邃的智慧用很好玩的方式來表達(dá)。我們的分行行長(zhǎng)們平時(shí)工作生活壓力其實(shí)蠻大的，對(duì)朱老師這種輕松自在的表述方式都非常喜歡，所以我們才會(huì)輪訓(xùn)，請(qǐng)了一次又一次。

——光大銀行企業(yè)事業(yè)部 總經(jīng)理 郭總

我是在青城山學(xué)道德經(jīng)的時(shí)候與朱老師結(jié)緣，當(dāng)時(shí)我就決定一定要把朱老師請(qǐng)到我的企業(yè)里來，給我的高管員工們傳授智慧。坦白說很多員工聽說要講傳統(tǒng)文化都有些抵觸，怕聽不懂會(huì)睡著，可朱老師講課很少照本宣科，雖然都是依托經(jīng)典，但每個(gè)案例都能說到你心坎上，我們都很收益。

——星源材質(zhì) 董事長(zhǎng) 陳董

朱老師是全國(guó)華商書院最受歡迎的老師，他主講的《幸福人生》課程去到政府機(jī)關(guān)、敬老院、少年宮、社會(huì)組織，播下善的種子，正是我們“我學(xué)習(xí)、我踐行、我傳播”的精神體現(xiàn)，傳統(tǒng)文化值得傳承，中華精神必須傳承！

——華商書院全國(guó)校友總會(huì) 會(huì)長(zhǎng) 張會(huì)長(zhǎng)

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