濟(jì)南領(lǐng)導(dǎo)者培訓(xùn)公開課

明星領(lǐng)導(dǎo)者—STAR精進(jìn)工作坊 北京：2026年05月07日

模塊一 管理角色第一單元 角色定位及職責(zé)導(dǎo)入【案例觀察】管理職責(zé)分析管理行為基層：執(zhí)行中層：激勵(lì)組織能力類型【案例討論】上任伊始工作任務(wù)的排序管理的核心邏輯：由內(nèi)向外管理者的三項(xiàng)核心任務(wù)【單元小結(jié)】第二單元 管理思維系統(tǒng)認(rèn)知【情景案例】激發(fā)善意雇用整個(gè)人：身-腦—心設(shè)計(jì)系統(tǒng)目標(biāo)分解關(guān)鍵資源配置標(biāo)準(zhǔn)化知人善用......

知行合一——領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)知智慧 北京：2026年06月04日

1.回到原點(diǎn)思考* 回到原點(diǎn)——認(rèn)清本質(zhì)- 未來已經(jīng)發(fā)生* 東西方關(guān)于“一”（本體論）的哲學(xué)思考* 知識(shí)VS智慧* 認(rèn)知差異——>世界差異* 智慧故事 啟迪人生2.心即理， 知行合一——提升認(rèn)知力* 認(rèn)識(shí)心學(xué)的力量- ......

業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)者的人才管理沙盤 北京：2026年06月05日

01人為重，事為先：在沙盤學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)員的每一項(xiàng)行為決策都將深刻地影響著組織績(jī)效達(dá)成，讓學(xué)員領(lǐng)略“事為先，人為重”的核心框架內(nèi)容，釋放人才的力量，更好地實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)目標(biāo)；02訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合：圍繞課程的每個(gè)章節(jié)的核心知識(shí)點(diǎn)，設(shè)置典型的管理情境沙盤，通過做出艱難的管理決策、學(xué)員間相互溝通促動(dòng)、行為與結(jié)果的......

業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)者的人才管理課 北京：2026年06月26日

課前問卷評(píng)估或現(xiàn)場(chǎng)做評(píng)估 ，了解學(xué)員5大角色的優(yōu)劣勢(shì)一、導(dǎo)入管理者的5個(gè)角色 （15分鐘）導(dǎo)入體驗(yàn)式學(xué)習(xí)（庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈），從知識(shí)到智慧，知識(shí)入口、案例入口、問題入口介紹管理者的5個(gè)角色5大類場(chǎng)景二、現(xiàn)場(chǎng)模擬沙盤演練第一步：現(xiàn)場(chǎng)抽選5大角色下的典型場(chǎng)景的模擬演練第二步：進(jìn)行復(fù)盤、反思、總結(jié)、反饋第三步：老師講解5大角色的關(guān)......

新經(jīng)理入門必修班——新經(jīng)理的3大職責(zé) 北京：2026年05月29日

新任經(jīng)理、后備經(jīng)理、業(yè)務(wù)骨干、基層經(jīng)理課程大綱：第一章: 自我管理模塊一. 職業(yè)化素養(yǎng)與角色認(rèn)知模塊二. 擁有積極的心態(tài)模塊三. 培養(yǎng)最佳的職業(yè)習(xí)慣1.習(xí)慣是如何培養(yǎng)和改變的2.必須具備的職業(yè)習(xí)慣模塊四. 如何培養(yǎng)責(zé)任心1．責(zé)任心—職業(yè)化的底線2．責(zé)任感的構(gòu)成要素和工作態(tài)度3．管理者對(duì)公司的責(zé)任模塊五．新經(jīng)......

向阿里學(xué)習(xí)--管理者三板斧技能提升 北京：2026年06月16日

借鑒標(biāo)桿企業(yè)的管理理念，了解管理背后的邏輯思維實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)鏈路“規(guī)劃-目標(biāo)-過程-結(jié)果”的閉環(huán)管理抓住績(jī)效管理關(guān)鍵點(diǎn)，使團(tuán)隊(duì)上下同欲，使員工自動(dòng)自發(fā)強(qiáng)化管理者的基本管理動(dòng)作，讓管理簡(jiǎn)單、清晰、有效邀請(qǐng)對(duì)象：人力資源總監(jiān)、人力資源經(jīng)理、人力資源培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源各模塊負(fù)責(zé)人和骨干等課程大綱：第一部分：......