濟(jì)南TQM培訓(xùn)公開課

3T標(biāo)準(zhǔn)化｜TPM/TQM/TCM—精細(xì)化運(yùn)營(yíng)管理行動(dòng)方案 濟(jì)南：2026年05月16日

○ 掌握全面精細(xì)化管理方法與贏利現(xiàn)場(chǎng)的十個(gè)關(guān)鍵要素，突破現(xiàn)場(chǎng)管理瓶頸○ 系統(tǒng)掌握現(xiàn)場(chǎng)4M1E管理技巧與QCDMS管理技能，全面進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)管理革新○ 掌握杜絕現(xiàn)場(chǎng)浪費(fèi)的八大方法，從根本上診治與根除現(xiàn)場(chǎng)浪費(fèi)，達(dá)到節(jié)能降耗○ 了解現(xiàn)場(chǎng)少量多種、快速交期的突破方法，掌握緊急訂單與臨時(shí)插單處理技巧○ 構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、精細(xì)化現(xiàn)場(chǎng)......

TQM全面質(zhì)量管理與質(zhì)量持續(xù)改善工具 濟(jì)南：2026年05月16日

一、什么是質(zhì)量，它的不同定義方式1、滿足客戶的要求2、合規(guī)格，變異小，無偏差3、質(zhì)量是檢驗(yàn)/制造/設(shè)計(jì)出來的二、對(duì)質(zhì)量有抱怨時(shí)應(yīng)怎么辦—QFD質(zhì)量功能展開1、又稱質(zhì)量屋（HOQ），客戶心聲（VOC）2、找出設(shè)計(jì)上、制造上的不良點(diǎn)3、關(guān)鍵客戶需求—產(chǎn)品特性4、關(guān)鍵產(chǎn)品特性—部件特性5、......

TQM全面質(zhì)量管理實(shí)戰(zhàn)（2天） 天津：2026年06月08日

適用于企業(yè)研發(fā)，質(zhì)量、生產(chǎn)、供應(yīng)鏈、供應(yīng)商質(zhì)量，倉(cāng)儲(chǔ)和物流，服務(wù)工程師或主管參加。課程大綱開場(chǎng)（10分鐘）講師簡(jiǎn)介培訓(xùn)時(shí)間安排、內(nèi)容大綱、注意事項(xiàng)開場(chǎng)暖場(chǎng)游戲第一模塊：質(zhì)量的概述（80 分鐘）1. 質(zhì)量的定義2. 質(zhì)量的基本原則3. 適應(yīng)時(shí)代要求的質(zhì)量觀4. 質(zhì)量發(fā)展歷史5. 新舊質(zhì)量觀念小組練習(xí)第二模塊：全面質(zhì)量管理......

打造零缺陷——TQM全面質(zhì)量管理 北京：2026年04月16日

樹立正確的質(zhì)量管理的理念理解TQM全面質(zhì)量管理的觀念、框架、目標(biāo)；掌握TQM的工具、方法和關(guān)鍵點(diǎn)控制掌握源流品質(zhì)管理的管理要點(diǎn)掌握現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)管理的要點(diǎn)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)質(zhì)量零缺陷的相關(guān)工具及方法課程對(duì)象質(zhì)量經(jīng)理、質(zhì)量工程師、SQE、生產(chǎn)副總、生產(chǎn)主管，車間主任、班組長(zhǎng)、企業(yè)研發(fā)設(shè)計(jì)部、技術(shù)部、工程部的總工、主管與骨干人員等。課程大......

高級(jí)秘書與助理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 上海：2026年07月02日

無論是公司老板還是部門主管，都希望有高效率的助手來協(xié)助完成工作。職業(yè)化秘書/助理總能有條不紊、恰到好處地處理著事務(wù)，除了其掌握了良好的工作技能外，同時(shí)必定擁有良好的工作心態(tài)，且愿意不斷地總結(jié)、提升，成為上司的工作伙伴以及組織架構(gòu)中有效溝通的“橋梁”?！睹貢砺殬I(yè)化實(shí)務(wù)(基礎(chǔ))技能》課程旨為配合......

從技術(shù)到管理——技術(shù)·成長(zhǎng)·管理 上海：2026年06月04日

一、當(dāng)前組織和業(yè)務(wù)環(huán)境變化太快，壓力巨大，如何在管理中找到管理抓手并加以管理？二、基礎(chǔ)員工，尤其是新生代員工個(gè)性強(qiáng)、自我意識(shí)強(qiáng)，如何對(duì)這些員工做到有效管理？三、技術(shù)背景的核心員工有著鮮明的性格與能力特點(diǎn)，如何轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚咦龊脠F(tuán)隊(duì)管理？【課程特點(diǎn)】一、老師可以通過培訓(xùn)、引導(dǎo)、教練等多種教學(xué)方式，提高學(xué)員注意力，激發(fā)學(xué)員潛......