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微課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn) 武漢:2026年06月11日
?掌握微課程的時(shí)代背景、概念、本質(zhì)和特征。?認(rèn)識(shí)到微課對(duì)個(gè)人的幫助,愿意主動(dòng)制作和應(yīng)用微課。?掌握微課程規(guī)劃和設(shè)計(jì)方法,能獨(dú)立規(guī)劃和設(shè)計(jì)微課程。?掌握三類(lèi)主要微課程制作工具和方法,能獨(dú)立制作微課程。?掌握四類(lèi)主要微課程應(yīng)用方式,能獨(dú)立策劃執(zhí)行微課程應(yīng)用項(xiàng)目。課程大綱:第一講:揭秘微課程1. 4G時(shí)代的學(xué)習(xí)模式2. 微課......
課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)—尚峰老師 廣州:2026年06月04日
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)已成為人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì),基于企業(yè)組織經(jīng)驗(yàn)的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)就成為培訓(xùn)部門(mén)的一項(xiàng)核心工作。然而在實(shí)踐中,培訓(xùn)管理者對(duì)輸出精品課程束手無(wú)策——如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛,讓學(xué)習(xí)氛圍更輕松?如何進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo),讓知識(shí)傳遞更有效,轉(zhuǎn)化率更高?如何實(shí)現(xiàn)學(xué)員的行為層面的改變,突破單純的“聽(tīng)......
定位:基于培訓(xùn)需求的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 廣州:2026年06月05日
一、培訓(xùn)需求與培訓(xùn)定位對(duì)課程開(kāi)發(fā)的影響1、課程定位:布魯姆教育目標(biāo)分類(lèi)定位法解析二、課程邏輯框架的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)1、如何確定及描述課程目標(biāo)2、設(shè)計(jì)課程邏輯體系知識(shí)類(lèi)、技能類(lèi)、素質(zhì)類(lèi)課程分類(lèi)邏輯3、如何確定及描述課程階段目標(biāo)4、典型排序邏輯時(shí)間、空間、因果、主次邏輯、遞進(jìn)、總分邏輯5、擬定輸出課程大綱a、利用思維導(dǎo)圖軟件設(shè)計(jì)......
FAST高效課程開(kāi)發(fā)-基于問(wèn)題解決的精品課程設(shè)計(jì) 廣州:2026年06月26日
骨干員工及內(nèi)部講師;有授課任務(wù)的技術(shù)骨干和一線經(jīng)理人;有意擔(dān)任公司內(nèi)部兼職培訓(xùn)師的人員;企業(yè)培訓(xùn)師、培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理;希望把外來(lái)的課程改造得適合公司實(shí)際需要的培訓(xùn)師課程大綱第一部分 Focus on Problems聚焦問(wèn)題顯價(jià)值說(shuō)明:不是所有問(wèn)題都能通過(guò)培訓(xùn)解決,培訓(xùn)能夠解決的是人的問(wèn)題,是關(guān)于員工會(huì)......
TPM-精益設(shè)備全員維修與保養(yǎng) 廣州:2026年05月08日
該課程以應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn),遵循實(shí)戰(zhàn)為特色。兼顧TPM設(shè)備管理新理念與實(shí)戰(zhàn)技巧訓(xùn)練并重,同時(shí)融匯了國(guó)內(nèi)外標(biāo)桿企業(yè)實(shí)際案例與日產(chǎn)訓(xùn)TWI實(shí)訓(xùn)精華。授課方式主要為專(zhuān)題講解、案例研討、影像觀摩與小組課堂演練等。讓學(xué)員清晰認(rèn)知在工業(yè)4.0逼近、兩化趨勢(shì)的今日,設(shè)備管理該如何從容應(yīng)對(duì)和學(xué)員一起分析TPM推行不到位的原因,并如何避免兩張......
工廠設(shè)備維修管理實(shí)戰(zhàn) 上海:2026年06月01日
眾所周知,一個(gè)產(chǎn)品的質(zhì)量是由三部分因素組成,第一因素叫原材料(含零部件),第二部分加工工藝,第三因素叫設(shè)備。所以,設(shè)備管理的好壞對(duì)一個(gè)公司的產(chǎn)品起著三分之一的作用。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈,公司的新產(chǎn)品要不斷推陳出新,工藝要求不斷要改善,質(zhì)量要求不斷要提高,導(dǎo)致我們對(duì)生產(chǎn)設(shè)備的管理要日趨完善。試想一下,一個(gè)帶有故障的設(shè)備......
企業(yè)管理培訓(xùn)分類(lèi)導(dǎo)航
熱點(diǎn)城市導(dǎo)航
職業(yè)技能培訓(xùn)精品內(nèi)訓(xùn)課程
名課堂培訓(xùn)講師團(tuán)隊(duì)
張雁濱老師
素質(zhì)重塑創(chuàng)始人、接受過(guò)國(guó)際教練聯(lián)合會(huì)(ICF)認(rèn)證的訓(xùn)練,獲得專(zhuān)業(yè)教練資格,接受過(guò)NLP國(guó)際專(zhuān)業(yè)及格...
李皓明老師
李皓明老師 職場(chǎng)效能提升專(zhuān)家 12年團(tuán)隊(duì)管理與項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) 10年企業(yè)大學(xué)與人才培養(yǎng)體系建設(shè)實(shí)戰(zhàn)...
