西安員工培訓(xùn)公開(kāi)課

培訓(xùn)管理重難點(diǎn)解析及探秘華為培訓(xùn)和華為大學(xué)專(zhuān)題培訓(xùn)班 西安：2026年04月15日

企業(yè)大學(xué)、培訓(xùn)中心、人力資源總監(jiān)/經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)/經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、人力資源從業(yè)者及相關(guān)人員。課程大綱：第一講：重塑愿景——打造企業(yè)培訓(xùn)新風(fēng)向一、人才鑄就成功1．人才的關(guān)鍵作用2．人才的能力進(jìn)化和境界3．人才發(fā)展的核心關(guān)鍵二、走出培訓(xùn)的泥沼1．培訓(xùn)的核心作用2．培訓(xùn)的方式方法3．培訓(xùn)的核心誤區(qū)4......

金牌企業(yè)培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)認(rèn)證高級(jí)研修班 西安：2026年04月16日

企業(yè)大學(xué)、培訓(xùn)中心、企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、企業(yè)內(nèi)部專(zhuān)、兼職培訓(xùn)師、優(yōu)秀業(yè)務(wù)骨干及兼具培訓(xùn)職責(zé)的管理者等。課程大綱第一講：講師的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的理念與本質(zhì)1.培訓(xùn)的本質(zhì)認(rèn)知2.培訓(xùn)的ASK模型—培訓(xùn)究竟能解決哪些問(wèn)題？3.培訓(xùn)角色的演變討論：培訓(xùn)的真正本質(zhì)講師的職業(yè)素養(yǎng)1.講師的角色觀念 2.講師的必備條件......

構(gòu)建新質(zhì)生產(chǎn)力：AI+矩陣式企業(yè)培訓(xùn)體系搭建與TTT實(shí)戰(zhàn)認(rèn)證專(zhuān)題培訓(xùn)班 西安：2026年05月12日

第一講：數(shù)智化AI+時(shí)代，矩陣式企業(yè)培訓(xùn)師體系搭建與落地實(shí)踐一、數(shù)智化時(shí)代的培訓(xùn)體系搭建與升級(jí)1、傳統(tǒng)的培訓(xùn)體系模型2、新媒體時(shí)代的培訓(xùn)體系3、AI+大環(huán)境下培訓(xùn)體系的是否要發(fā)生變化4、培訓(xùn)體系升級(jí)以后培訓(xùn)管理者應(yīng)該如何調(diào)整升級(jí)5、新媒體時(shí)代內(nèi)訓(xùn)師體系建設(shè)6、企業(yè)培訓(xùn)中心內(nèi)訓(xùn)師管理組織架構(gòu)案例：世界500強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)體系......

激活賦能——培訓(xùn)管理體系規(guī)劃與設(shè)計(jì)及人才盤(pán)點(diǎn) 西安：2026年05月26日

序言：人力資源發(fā)展歷史是學(xué)習(xí)進(jìn)化史。1、2024企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)前景展望2、企業(yè)培訓(xùn)從業(yè)人員職業(yè)現(xiàn)狀3、未來(lái)企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)挑戰(zhàn)機(jī)遇第一部分、有的放矢——培訓(xùn)管理者體系定位1、培訓(xùn)管理在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的現(xiàn)實(shí)定位2、企業(yè)培訓(xùn)管理者的定位與認(rèn)知3、培訓(xùn)管理者的戰(zhàn)略作用4、企業(yè)培訓(xùn)管理體系四大模型第二部分、運(yùn)籌帷......

七步創(chuàng)視—視頻微課創(chuàng)作營(yíng) 西安：2026年05月26日

賦能于人：1）為企業(yè)沉淀核心方法論：企業(yè)的核心流程/成功經(jīng)驗(yàn)用文字或課件培訓(xùn)的方式，不易傳播，難理解，不好復(fù)制，成本高，效率低；2）教會(huì)更多人才技能方法：通過(guò)視頻模式，便于推動(dòng)業(yè)務(wù)成功經(jīng)驗(yàn)高效的傳播（通過(guò)手機(jī)端/PC端），讓更多的學(xué)員復(fù)制成功；3）打造全員學(xué)習(xí)氛圍：學(xué)員在工作空余時(shí)間，打開(kāi)手機(jī)隨時(shí)隨地，想學(xué)就學(xué)；視頻圖......

企業(yè)如何激活培訓(xùn)管理助推戰(zhàn)略發(fā)展 西安：2026年06月02日

第一講：重塑愿景——打造企業(yè)培訓(xùn)管理新風(fēng)向標(biāo)一、如何走出企業(yè)培訓(xùn)形式化老路1.剖析：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代企業(yè)人才困境2.企業(yè)人才培訓(xùn)“花架子”現(xiàn)象是如何形成的呢？3.拔開(kāi)迷霧——走出培訓(xùn)管理形式化傳統(tǒng)模式4.快速跳出企業(yè)傳統(tǒng)思維邊界腦洞大開(kāi)：如何找出目前人才......

基于6D的培訓(xùn)項(xiàng)目管理與基于勝任模型的人才發(fā)展體系建設(shè)高級(jí)研討班 西安：2026年06月24日

針對(duì)問(wèn)題體系問(wèn)題：因培訓(xùn)三大體系建設(shè)不完善，導(dǎo)致人才培養(yǎng)效能低及管理梯隊(duì)斷層問(wèn)題，因未能實(shí)施全流程操作，導(dǎo)致的計(jì)劃完成率底、轉(zhuǎn)化率低等問(wèn)題；技能問(wèn)題：因缺乏合理的需求分析、培訓(xùn)實(shí)施、效果評(píng)估方法，或未做到以學(xué)員為中心，所導(dǎo)致的培訓(xùn)管理閉環(huán)不徹底、執(zhí)行不落地、兩層皮等問(wèn)題；設(shè)計(jì)特色系統(tǒng)化：課程依據(jù)企業(yè)需求全方位、多角度開(kāi)......

《復(fù)盤(pán)式組織經(jīng)驗(yàn)萃取工作坊高級(jí)培訓(xùn)班》 西安：2026年06月25日

通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)者能夠：?了解經(jīng)驗(yàn)萃取的重要性，深刻理解經(jīng)驗(yàn)萃取在企業(yè)發(fā)展中的價(jià)值；?掌握經(jīng)驗(yàn)萃取的基本要素和步驟，并能獨(dú)立進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)萃取的相關(guān)工作；?掌握必要的萃取技巧，能以較好的品質(zhì)完成經(jīng)驗(yàn)萃取的工作；?針對(duì)組織的實(shí)際情況，未來(lái)能在企業(yè)內(nèi)部快速、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)、組織經(jīng)驗(yàn)萃取工作，為企業(yè)發(fā)展有效助力?！臼谡n方式及特點(diǎn)】講......

員工培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

績(jī)優(yōu)人員如何做好內(nèi)部分享 主講：劉老師

1，分享主題選擇a)選題范圍b)聚焦主題c)顆類(lèi)度篩選d)主題書(shū)寫(xiě)技巧2，內(nèi)容結(jié)構(gòu)形式漂亮的開(kāi)場(chǎng)-引人入勝的內(nèi)容-有力的結(jié)尾a)開(kāi)場(chǎng)的三種形式直接開(kāi)場(chǎng)-導(dǎo)入開(kāi)場(chǎng)-互動(dòng)開(kāi)場(chǎng)失敗開(kāi)場(chǎng)的案例開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)練習(xí)b)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的三種形式要素型流程型演繹型內(nèi)容結(jié)構(gòu)的編輯練習(xí)c)結(jié)尾的的三種常見(jiàn)形式總結(jié)升華-強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)-號(hào)召行動(dòng)失敗結(jié)束語(yǔ)案例......

認(rèn)知行為療法在企業(yè)員工心理賦能過(guò)程中的應(yīng)用 主講：荊老師

掌握自我教練的科學(xué)工具：識(shí)別自我非理性信念，并運(yùn)用CBT技術(shù)對(duì)其進(jìn)行挑戰(zhàn)與重構(gòu)，成為自己的“心理賦能者”掌握專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)工具，可以幫助自我與他人有效管理壓力與情緒，認(rèn)識(shí)抑郁情緒與焦慮情緒的認(rèn)知行為模型及調(diào)整策略掌握CBT五因素模型、蘇格拉底提問(wèn)等科學(xué)有效的探索工具，提高員工的心理韌性，改善職場(chǎng)......

青年員工職場(chǎng)心理輔導(dǎo) 主講：荊老師

在谷歌內(nèi)部，通過(guò)花費(fèi)兩年時(shí)間，采訪(fǎng) 200+ 員工，觀察 180+ 個(gè)活躍團(tuán)隊(duì)的 250 多種屬性，也稱(chēng)為谷歌“亞里士多德計(jì)劃”中，最終得出一個(gè)結(jié)論：一個(gè)團(tuán)隊(duì)中有什么人，遠(yuǎn)不如團(tuán)隊(duì)成員是如何相互影響、相互協(xié)作、看待貢獻(xiàn)更重要。高團(tuán)隊(duì)的五個(gè)因素之首是“心理安全”，而營(yíng)造心理......

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