銀川企業(yè)文化建設(shè)培訓(xùn)公開(kāi)課

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代企業(yè)文化建設(shè)與員工凝聚力訓(xùn)練營(yíng)高級(jí)培訓(xùn)班 鄭州：2026年06月25日

1.學(xué)習(xí)中外企業(yè)文化管理的的理論實(shí)質(zhì)與思想精髓2.洞察互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)企業(yè)組織變革的新挑戰(zhàn)與機(jī)遇3.激勵(lì)優(yōu)秀的企業(yè)文化愿景與價(jià)值觀的自組織行為4.深刻洞察互聯(lián)網(wǎng)思維造就自組織員工的實(shí)戰(zhàn)智慧5.提高企業(yè)文化落地生根打造卓越員工方法和藝術(shù)培訓(xùn)對(duì)象致力于公司成長(zhǎng)的董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、董事、副總、總監(jiān)等高級(jí)管理人員.培訓(xùn)內(nèi)容模塊一 互......

如何開(kāi)展企業(yè)文化建設(shè) 北京：2026年04月16日

1.組織文化概論•組織文化的定義•企業(yè)文化的興起和發(fā)展-日本經(jīng)濟(jì)崛起之謎-美國(guó)的文化覺(jué)醒-中國(guó)企業(yè)文化熱•東西方傳統(tǒng)思維的比較•組織文化的演變過(guò)程•人性研究的演變•組織文化的特點(diǎn)•企業(yè)文化與競(jìng)爭(zhēng)力•企業(yè)文化與企業(yè)形象塑造•企業(yè)文化......

企業(yè)文化全景圖：基于戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)的企業(yè)文化建設(shè) 北京：2026年05月28日

優(yōu)秀的企業(yè)文化是業(yè)務(wù)成功的底層邏輯，企業(yè)在推動(dòng)企業(yè)文化建設(shè)的過(guò)程中，常常會(huì)遇到如下痛點(diǎn)與挑戰(zhàn)：1、一把手、業(yè)務(wù)管理者&企業(yè)文化工作者對(duì)企業(yè)文化與經(jīng)營(yíng)、戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)以及組織建設(shè)的關(guān)系理解存在誤區(qū)，認(rèn)為企業(yè)文化是虛的，可有可無(wú)，只是錦上添花的事;認(rèn)為企業(yè)文化跟戰(zhàn)略、經(jīng)營(yíng)、業(yè)務(wù)、組織建設(shè)是兩回事，企業(yè)文化工作既不重要也......

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代企業(yè)文化建設(shè)與員工凝聚力訓(xùn)練營(yíng)高級(jí)培訓(xùn)班 貴陽(yáng)：2026年06月26日

致力于公司成長(zhǎng)的董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、董事、副總、總監(jiān)等高級(jí)管理人員.培訓(xùn)內(nèi)容模塊一 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的企業(yè)文化與自組織1. 中國(guó)的企業(yè)壽命有多長(zhǎng)？為什么這么短？2. 視頻：顛覆的世界，你準(zhǔn)備好了嗎？3. 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶來(lái)的員工管理的沖擊到底是什么？4. 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，為什么需要企業(yè)文化管理？5. 為什么企業(yè)管理演進(jìn)發(fā)展到企業(yè)文化管理......

Incoterms2020貿(mào)易術(shù)語(yǔ)管控與進(jìn)出口關(guān)務(wù)實(shí)務(wù) 上海：2026年04月17日

進(jìn)出口企業(yè)總經(jīng)理、物流、財(cái)務(wù)、進(jìn)出口、報(bào)關(guān)、采購(gòu)等管理人員，基層業(yè)務(wù)人員等課程大綱Part 1：新版INCOTERMS® 2020修訂變化與貿(mào)易術(shù)語(yǔ)應(yīng)用案例分析一、國(guó)際貿(mào)易慣例在國(guó)際貿(mào)易中的作用1．國(guó)際貨物貿(mào)易中的合同合同的形式有哪些？國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)一定要簽訂書(shū)面合同嗎？書(shū)面合同的形式有哪些？2．國(guó)際貨物買(mǎi)賣(mài)合同......

HRBP核心能力提升 深圳：2026年06月26日

課程跳出HR傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)模塊，從業(yè)務(wù)邏輯角度闡述HRBP的角色、價(jià)值和能力，內(nèi)容大多從講師自己的管理實(shí)戰(zhàn)提煉，理論框架和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用充分結(jié)合。課程整體以“邏輯層次”工具為主線，按“愿景-角色-價(jià)值觀和信念-能力-行為-資源和環(huán)境”的順序，引導(dǎo)學(xué)員就HR三支柱和HRBP的話(huà)題逐層......