太原生產(chǎn)經(jīng)理培訓(xùn)公開課

從優(yōu)秀到卓越—智能制造時(shí)代全能型生產(chǎn)經(jīng)理、主管綜合能力提升 北京：2026年06月26日

第一章：生產(chǎn)經(jīng)理、主管的角色認(rèn)知與職責(zé)1、新時(shí)期下生產(chǎn)經(jīng)理、主管：制造業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力與生產(chǎn)經(jīng)理、主管的關(guān)系2、生產(chǎn)經(jīng)理、主管的管理困惑分析3、生產(chǎn)經(jīng)理、主管在生產(chǎn)管理中扮演的九重角色4、生產(chǎn)經(jīng)理、主管管理的八項(xiàng)內(nèi)容5、現(xiàn)代車間管理的目標(biāo)6、生產(chǎn)經(jīng)理、主管如何用改善的眼光看現(xiàn)場(chǎng)7、高成本環(huán)境下生產(chǎn)經(jīng)理、主管管理需要新思維※......

卓越領(lǐng)航者-生產(chǎn)經(jīng)理卓越運(yùn)營(yíng)的五項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù) 北京：2026年06月26日

打破傳統(tǒng)的管理方式，用精益領(lǐng)導(dǎo)力的方式來做好運(yùn)營(yíng)管理；使生產(chǎn)經(jīng)理掌握一套完整和實(shí)用的運(yùn)營(yíng)管理知識(shí)及實(shí)施路徑，從戰(zhàn)略、目標(biāo)到日常管理和標(biāo)準(zhǔn)化，建立系統(tǒng)的運(yùn)營(yíng)管理體系；將精益思想融入到經(jīng)營(yíng)管理中，做好管理的可視化，有效監(jiān)控生產(chǎn)運(yùn)作，將生產(chǎn)的日?；顒?dòng)和運(yùn)營(yíng)目標(biāo)緊密結(jié)合；有序開展和推動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的持續(xù)改善，持續(xù)提升運(yùn)營(yíng)績(jī)效培訓(xùn)對(duì)象制......

生產(chǎn)經(jīng)理高效管理與運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 蘇州：2026年06月05日

第一章準(zhǔn)確把握生產(chǎn)經(jīng)理的---角色與職責(zé)、必備的素質(zhì)與能力1、生產(chǎn)生產(chǎn)經(jīng)理的多重角色---預(yù)防角色錯(cuò)位2、生產(chǎn)生產(chǎn)經(jīng)理的管理范疇與主要職責(zé)--責(zé)、權(quán)、利的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)與把握3、優(yōu)秀生產(chǎn)生產(chǎn)經(jīng)理面對(duì)工作應(yīng)有的責(zé)任與使命4、成功生產(chǎn)經(jīng)理必須具備的能三大核心能力5、生產(chǎn)生產(chǎn)經(jīng)理在工作中幾種類型與比較第二章如何發(fā)掘和解決生產(chǎn)中存在......

生產(chǎn)經(jīng)理管理技能提升訓(xùn)練 上海：2026年05月08日

了解領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)、重要技巧與能力學(xué)習(xí)并掌握領(lǐng)導(dǎo)力、交流溝通能力、執(zhí)行力的原則及情景模擬以“人”為本，實(shí)施制度化和人性化管理管理者具備正確而強(qiáng)大的能力來完成公司目標(biāo)提升管理品質(zhì)和管理技能，打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)課程大綱：第一部分：生管理者的角色與定位一：管理者水平與現(xiàn)狀分析二：生產(chǎn)經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力類型領(lǐng)導(dǎo)力的......

進(jìn)階管理：病假、三期疑難問題應(yīng)對(duì)及風(fēng)險(xiǎn)控制 上海：2026年06月25日

日常工作中沒有任何異常，突然稱精神抑郁了，拿出一張病假證明要求休假；剛剛開始懷孕事假、病假申請(qǐng)不斷，人在公司心休假，消極怠工、敷衍了事……業(yè)務(wù)意見大，處理不當(dāng)爭(zhēng)議升級(jí)，甚至對(duì)簿公堂。“泡病假”、病假工資結(jié)算、醫(yī)療期等問題長(zhǎng)期困擾著HR。課程收益：一、準(zhǔn)確理解、適用有關(guān)......

內(nèi)訓(xùn)師精彩課程呈現(xiàn)技巧 上海：2026年05月14日

企業(yè)中有志于成為講師的員工課程大綱：第一章：企業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)師與培訓(xùn)師本身的意義和內(nèi)涵TTT內(nèi)涵全景描繪與解讀培訓(xùn)師的三大使命：導(dǎo)航者、擔(dān)當(dāng)者、責(zé)任者培訓(xùn)師的“三字真活”：功夫活、藝術(shù)活、質(zhì)量活內(nèi)訓(xùn)師的三大行為準(zhǔn)則課堂演練培訓(xùn)師的借物創(chuàng)意類比內(nèi)訓(xùn)師的三大行為準(zhǔn)則的行為演練一觸即發(fā)：1分鐘演講體驗(yàn)第二......