南寧倉庫運(yùn)作管理培訓(xùn)公開課

采購與供應(yīng)鏈管理 佛山：2026年05月30日

一、供應(yīng)鏈管理的含義1、供應(yīng)鏈管理的含義及4大流程二、供應(yīng)鏈模式下的采購1、先進(jìn)的采購理念和管理模式2、企業(yè)如何贏利3、采購的功能與利潤的關(guān)系4、采購的發(fā)展和誤區(qū)5、采購成本的構(gòu)成要素三、產(chǎn)品采購策略與供應(yīng)鏈管理1、ABC分析法2、四種產(chǎn)品的基本方法四、供應(yīng)商關(guān)系管理1、供應(yīng)關(guān)系定位2、降低供應(yīng)商數(shù)量的方法3、供求雙方......

新形勢下供應(yīng)鏈管理布局規(guī)劃 佛山：2026年06月03日

第一單元 新形勢供應(yīng)鏈的發(fā)展趨勢1.供應(yīng)鏈的價(jià)值鏈?zhǔn)鞘裁?.現(xiàn)代供應(yīng)鏈模匹配原則3.現(xiàn)代供應(yīng)鏈的發(fā)展模式4.成功企業(yè)供應(yīng)鏈的模式特點(diǎn)5.常規(guī)供應(yīng)鏈運(yùn)營的“七宗罪”6.供應(yīng)鏈運(yùn)營的八大風(fēng)險(xiǎn)7.供應(yīng)鏈建設(shè)的五個(gè)階段【經(jīng)驗(yàn)分享】集成化﹑精益化﹑戰(zhàn)略化的供應(yīng)鏈優(yōu)劣分享【案例解讀】國內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)精益化和戰(zhàn)略......

供應(yīng)鏈物料與交付管理 廣州：2026年04月10日

理解不同需求類型的供應(yīng)鏈特征理解高效交付管理與低庫存控制的沖突點(diǎn)掌握構(gòu)建136交付管理模式的方法了解影響交付的供應(yīng)鏈內(nèi)外部因素與風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)方法掌握計(jì)劃職能優(yōu)化交付的策劃、調(diào)度、控制與快反能力的系統(tǒng)方法掌握內(nèi)部計(jì)劃，營銷，研發(fā)，采購與質(zhì)量職能相互協(xié)同的作用與方法掌握需求管理與預(yù)測建模及追蹤的管理方法與技術(shù)掌握與供應(yīng)商協(xié)同控......

供應(yīng)鏈創(chuàng)新運(yùn)營管理實(shí)戰(zhàn) 廣州：2026年04月10日

企業(yè)是否庫存水平高漲，缺貨率卻愈加頻繁企業(yè)是否急單引起插單，效率低下矛盾重重企業(yè)是否庫存周轉(zhuǎn)率低，資金需求高于同行是否面臨訂單批量越小，交付期越短的壓力是否安全庫存標(biāo)準(zhǔn)不變，從來沒有動(dòng)態(tài)調(diào)整是否通用一種預(yù)測模型，缺乏分而治之策略采購生產(chǎn)銷售相互獨(dú)立，缺乏系統(tǒng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作課程收益了解供應(yīng)鏈兩種戰(zhàn)略以及五種模式掌握產(chǎn)銷協(xié)調(diào)的七......

財(cái)務(wù)經(jīng)理人的職業(yè)能力提升 北京：2026年04月11日

【突破傳統(tǒng)財(cái)務(wù)思維】戰(zhàn)略性的財(cái)務(wù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)企業(yè)個(gè)人雙贏【成熟模型參考對(duì)比】財(cái)務(wù)管理能力成熟度模型，對(duì)照參考，科學(xué)分析【實(shí)例剖析提供方法】優(yōu)秀財(cái)務(wù)經(jīng)理人實(shí)例剖析，分享有效運(yùn)營建議【現(xiàn)場演練提升能力】身臨其境的現(xiàn)場模擬，練習(xí)和提高各方面的軟能力培訓(xùn)對(duì)象：期望有更進(jìn)一步職業(yè)發(fā)展的財(cái)務(wù)經(jīng)理人希望提高自身專業(yè)能力的財(cái)務(wù)經(jīng)理和一般......

贏在談判——雙贏商務(wù)談判技巧 深圳：2026年05月08日

互動(dòng)演練 全課程用互動(dòng)演練、案例分享、風(fēng)格測試、小組討論等互動(dòng)教學(xué)。講課引導(dǎo)時(shí)間約占1/3; 互動(dòng)演練約占1/3; 討論點(diǎn)評(píng)時(shí)間約占1/3.極其注重實(shí)戰(zhàn)研討,要求講師具備豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)評(píng)能力實(shí)戰(zhàn)案例 現(xiàn)場每個(gè)小組自己設(shè)定一個(gè)包含談判全過程的案例,按照上課順序分階段對(duì)自己的案例進(jìn)行演練. 講師現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)和學(xué)員們共同腦力......