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課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)—尚峰老師 廣州:2026年06月04日
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)已成為人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì),基于企業(yè)組織經(jīng)驗(yàn)的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)就成為培訓(xùn)部門的一項(xiàng)核心工作。然而在實(shí)踐中,培訓(xùn)管理者對(duì)輸出精品課程束手無(wú)策——如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛,讓學(xué)習(xí)氛圍更輕松?如何進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo),讓知識(shí)傳遞更有效,轉(zhuǎn)化率更高?如何實(shí)現(xiàn)學(xué)員的行為層面的改變,突破單純的“聽(tīng)......
定位:基于培訓(xùn)需求的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 廣州:2026年06月05日
培養(yǎng)會(huì)開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)課程的應(yīng)用型人才優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師能根據(jù)公司的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程,為企業(yè)培養(yǎng)精英人才,助力企業(yè)快速發(fā)展。然而,內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)的成熟并不是一日可成,其必然經(jīng)過(guò)“千錘百煉”。內(nèi)訓(xùn)師要學(xué)會(huì)根據(jù)企業(yè)業(yè)務(wù)的需要,精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,才能更好激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和現(xiàn)場(chǎng)參與度,確保培訓(xùn)的最佳效果。......
FAST高效課程開(kāi)發(fā)-基于問(wèn)題解決的精品課程設(shè)計(jì) 廣州:2026年06月26日
通過(guò)數(shù)十年的積累,越來(lái)越多的中國(guó)企業(yè)走過(guò)了最艱難的創(chuàng)業(yè)階段,步入飛速發(fā)展的成長(zhǎng)階段。這些企業(yè)在發(fā)展歷程中積累下的大量核心知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)急需傳承,而這項(xiàng)工作離不開(kāi)企業(yè)內(nèi)部骨干和培訓(xùn)師的參與。因此,建立企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍,傳承組織優(yōu)秀的智慧和經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的必然。同時(shí),隨著企業(yè)對(duì)人才發(fā)展要求的提高,大量企業(yè)已經(jīng)不再滿足于外采......
課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作坊 深圳:2026年05月28日
第一部分:課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程——一門新課程是如何產(chǎn)生的?•課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程的四個(gè)關(guān)鍵步驟:•清楚課程背景:選擇培訓(xùn)課題、分析課題背景、設(shè)定課程目標(biāo)•課程邏輯結(jié)構(gòu):培訓(xùn)素材、結(jié)構(gòu)框架、梳理內(nèi)容邏輯•設(shè)計(jì)教學(xué)節(jié)奏:教學(xué)設(shè)計(jì)•輸出教學(xué)課件:開(kāi)發(fā)教學(xué)課......
安全生產(chǎn)應(yīng)急準(zhǔn)備及響應(yīng) 廣州:2026年06月11日
企業(yè)主管應(yīng)急管理的副總、應(yīng)急管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、應(yīng)急管理專職工作人員等。課程大綱一、EHS標(biāo)準(zhǔn)條文要求1.ISO 45001中的應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)2.ISO14001 中的應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)3.案例分析二、制定應(yīng)急預(yù)案的目的和法律依據(jù)1.目的2.法律依據(jù) (國(guó)際法與國(guó)家法)3.課堂演練:火災(zāi)發(fā)生時(shí)的重大危險(xiǎn)源?三、火災(zāi)隱患如何排查......
精準(zhǔn)供應(yīng)鏈管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 廣州:2026年06月26日
1. 理解傳統(tǒng)企業(yè)的管理的為什么要進(jìn)行創(chuàng)新2、了解傳統(tǒng)的行業(yè)運(yùn)營(yíng)管理運(yùn)作模式存在哪些問(wèn)題3、了解當(dāng)代企業(yè)供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)的新突破及發(fā)展趨勢(shì)4、掌握企業(yè)管理模式面臨的新挑戰(zhàn)5、理解企業(yè)管理從傳統(tǒng)管理模式向供應(yīng)鏈集成服務(wù)轉(zhuǎn)變7、理解理解供應(yīng)鏈系統(tǒng)制度化、規(guī)范化、程序化的要求8、理解新環(huán)境下精益供應(yīng)鏈管理策略9、了解供應(yīng)鏈管理......
企業(yè)管理培訓(xùn)分類導(dǎo)航
熱點(diǎn)城市導(dǎo)航
職業(yè)技能培訓(xùn)精品內(nèi)訓(xùn)課程
名課堂培訓(xùn)講師團(tuán)隊(duì)
張雁濱老師
素質(zhì)重塑創(chuàng)始人、接受過(guò)國(guó)際教練聯(lián)合會(huì)(ICF)認(rèn)證的訓(xùn)練,獲得專業(yè)教練資格,接受過(guò)NLP國(guó)際專業(yè)及格...
李皓明老師
李皓明老師 職場(chǎng)效能提升專家 12年團(tuán)隊(duì)管理與項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) 10年企業(yè)大學(xué)與人才培養(yǎng)體系建設(shè)實(shí)戰(zhàn)...
