蘇州班組管理培訓(xùn)公開(kāi)課

數(shù)智化班組管理技能系統(tǒng)提升 蘇州：2026年04月14日

班組管理承載著產(chǎn)量、質(zhì)量、成本、效率等核心要素的達(dá)成。普通的班組管理因人而異，卓越企業(yè)的班組通過(guò)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了高效運(yùn)行。本課程輸出一套基于數(shù)據(jù)看板的班組管理系統(tǒng)方法，借助系統(tǒng)性、標(biāo)準(zhǔn)化，來(lái)降低管理難度，提高管理效能。班組長(zhǎng)能夠通過(guò)數(shù)據(jù)，有智慧的去管理好班組，達(dá)成目標(biāo)。本課程內(nèi)容設(shè)計(jì)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和培訓(xùn)形式有機(jī)整合，采用情景模擬......

一線班組管理（TWI） 上海：2026年05月18日

一、班組長(zhǎng)角色認(rèn)知1、班組長(zhǎng)的職責(zé)和作用2、班組長(zhǎng)的工作內(nèi)容3、班組管理目標(biāo)二、TWI－JI工作教導(dǎo)1、什么是有效的工作教導(dǎo)2、有效的教導(dǎo)方法－工作教導(dǎo)四階段法3、教導(dǎo)材料編制（案例研究+現(xiàn)場(chǎng)演練）4、TWI—JI教導(dǎo)評(píng)價(jià)表的運(yùn)用5、VCD觀賞－工作教導(dǎo)方法三、TWI－JR工作關(guān)系1、一線班組長(zhǎng)的管理使命2......

向華為學(xué)習(xí)班組管理 上海：2026年05月30日

一、 華為班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知1. 華為晉升班組長(zhǎng)的基本條件2. 華為班組長(zhǎng)與企業(yè)發(fā)展責(zé)任認(rèn)知3. 華為班組長(zhǎng)的心態(tài)，一切都是我的“錯(cuò)”4. 班組長(zhǎng)與員工是“朋友”還是“兄弟”5. 我的“車(chē)”我不負(fù)責(zé)誰(shuí)負(fù)責(zé)6. 我的班組我的團(tuán)隊(duì)......

全面提升班組管理技能模擬訓(xùn)練 上海：2026年07月04日

一.管理者的定義和概念1.管理者概念的延伸2.管理者的層次3.管理者的工作和核心導(dǎo)入：情景沙盤(pán)在企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中的效果應(yīng)用（情景沙盤(pán)反映的問(wèn)題就是企業(yè)實(shí)際中的問(wèn)題）1. 沙盤(pán)的起源和發(fā)展史2. 中國(guó)近代企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中的沙盤(pán)邏輯應(yīng)用3. 沙盤(pán)推演中角色設(shè)定與企業(yè)管理者的角色定位情境沙盤(pán)演練——引入情......

卓越采購(gòu)經(jīng)理進(jìn)修班 上海：2026年04月13日

day 1 上午第一章 本色做人、角色做事——采購(gòu)供應(yīng)管理人員的角色定位1. 管理者的職責(zé)與角色定位a) 角色轉(zhuǎn)變b) 管理者角色與作用2. 管理者與優(yōu)秀員工的區(qū)別a) 定位誤區(qū)? 土皇帝? 民意代表? 自然人? 傳聲筒b) 定位分析? 管理者的職責(zé)? 杰出管理者的四種角色3. 現(xiàn)代企業(yè)面臨的競(jìng)......

高情商職場(chǎng)管理溝通 上海：2026年05月13日

中基層管理者核心骨干成員、儲(chǔ)備人員重視情商管理的領(lǐng)導(dǎo)者課程大綱第一部分 | 何謂情商高情商的七大特征讀懂他人對(duì)他人感興趣追求成功知道改進(jìn)點(diǎn)理解自己情緒不做消極自我對(duì)話抗壓力強(qiáng)情商模型的四象限自我認(rèn)知自我管理他人認(rèn)知他人管理教學(xué)形式：游戲互動(dòng)、視頻解讀第二部分 | 領(lǐng)導(dǎo)方式的改變現(xiàn)實(shí)中的領(lǐng)導(dǎo)方式高情商領(lǐng)導(dǎo)力方式教學(xué)形式：......