南京采購(gòu)人員培訓(xùn)公開(kāi)課

采購(gòu)人員核心技能訓(xùn)練 蘇州：2026年04月13日

明確采購(gòu)的相關(guān)職責(zé)和組織架構(gòu)掌握采購(gòu)所需的常用成本控制的技巧和方法了解并掌握采購(gòu)談判的方法和技巧可以演繹和模擬供應(yīng)商評(píng)估與考核的辦法了解合同中常見(jiàn)的合同風(fēng)險(xiǎn)和規(guī)避辦法培訓(xùn)對(duì)象采購(gòu)部門(mén)，計(jì)劃部門(mén)，定單管理部門(mén)，供應(yīng)商質(zhì)量管理部門(mén)，工程部門(mén)，SQE 及其它相關(guān)部門(mén)人員和 相關(guān)管理人員課程大綱第一篇:大環(huán)境對(duì)供應(yīng)鏈的影響1.......

采購(gòu)人員核心能力提升（需求分析-供應(yīng)商開(kāi)發(fā)及管理-成本管控-談判） 蘇州：2026年04月20日

第一部分 采購(gòu)價(jià)值體系建設(shè)一、采購(gòu)-企業(yè)的重要利潤(rùn)源泉1.現(xiàn)代采購(gòu)職業(yè)定位與價(jià)值認(rèn)知2.采購(gòu)管理的主要內(nèi)容與核心職責(zé)3.從供應(yīng)鏈角度創(chuàng)造運(yùn)營(yíng)價(jià)值二、采購(gòu)系統(tǒng)建設(shè)與優(yōu)化1.采購(gòu)戰(zhàn)略與戰(zhàn)略采購(gòu)的區(qū)別與聯(lián)系2.從傳統(tǒng)采購(gòu)到現(xiàn)代采購(gòu)的價(jià)值轉(zhuǎn)型3.戰(zhàn)略性采購(gòu)體系的構(gòu)建與實(shí)施4.采購(gòu)組織架構(gòu)優(yōu)化策略5.采購(gòu)流程優(yōu)化與效率提升6.采......

采購(gòu)人員必備的財(cái)務(wù)知識(shí)進(jìn)階班 蘇州：2026年05月11日

面對(duì)行業(yè)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)加劇和勞動(dòng)力成本的不斷攀升，采購(gòu)成本控制和保障供應(yīng)持續(xù)穩(wěn)定成為采購(gòu)供應(yīng)人員為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值和提升競(jìng)爭(zhēng)力的重要兩項(xiàng)工作和背負(fù)的現(xiàn)實(shí)壓力。如何分析供應(yīng)商報(bào)價(jià)和成本構(gòu)成，找到未來(lái)優(yōu)化的方向；如何根據(jù)供應(yīng)商的盈利和償債能力，識(shí)別潛在風(fēng)險(xiǎn)過(guò)并制定相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)策略；針對(duì)供應(yīng)商提出的折扣換賬期，到底該不該同意；設(shè)備采購(gòu)的......

采購(gòu)人員的核心技能 蘇州：2026年05月14日

從面到點(diǎn)、從認(rèn)知到能力的提升實(shí)戰(zhàn)練習(xí)助能力落地角色扮演及互動(dòng)、學(xué)習(xí)氛圍更活躍關(guān)鍵講解、經(jīng)驗(yàn)分享課程收益：本課程，可以幫助學(xué)員：理解采購(gòu)人員的道德、職責(zé)和能力要求掌握供應(yīng)商尋源技巧和選擇原則學(xué)會(huì)采購(gòu)成本分析和供應(yīng)商報(bào)價(jià)分析掌握采購(gòu)談判技巧清晰理解合同的基本條款和學(xué)會(huì)管理合同風(fēng)險(xiǎn)學(xué)會(huì)制定采購(gòu)戰(zhàn)略課程大綱一、采購(gòu)概述1. 當(dāng)......

向德魯克學(xué)習(xí)：卓有成效的管理者 廣州：2026年05月09日

各級(jí)管理干部和管理職能的專(zhuān)業(yè)人士課程大綱啟動(dòng)篇：卓有成效的兩個(gè)“敵人”1、管理者可以說(shuō)是組織的“囚徒”2、管理者的4個(gè)現(xiàn)實(shí)困境（1）時(shí)間基本上不屬于自己（2）被事情推著走，忙而無(wú)功（3）成事需要協(xié)作，但協(xié)作很難（4）容易被內(nèi)務(wù)困住3、從正確地做事，到做好正確的事4、現(xiàn)狀與......

行動(dòng)教練-專(zhuān)注于行為改變的企業(yè)教練技術(shù) 上海：2026年06月03日

課程面向企業(yè)各層級(jí)管理者課程收益通過(guò)2天的學(xué)習(xí)，使學(xué)員能夠：理解輔導(dǎo)的三項(xiàng)原則，形成教練的思維模式，與下屬建立親和、信任、協(xié)作的關(guān)系；掌握輔導(dǎo)的三項(xiàng)能力，有效的打開(kāi)下屬心扉、啟發(fā)下屬思考并支持下屬付諸行動(dòng)；掌握輔導(dǎo)的四步流程，通過(guò)有策略的對(duì)話(huà)支持被指導(dǎo)者自主探索實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；現(xiàn)場(chǎng)解決學(xué)員在工作中面臨的某個(gè)真實(shí)的困難或......