南京全面預(yù)算培訓(xùn)公開課

全面預(yù)算管理與數(shù)字化背景下的財(cái)務(wù)報(bào)表分析及企業(yè)財(cái)務(wù)稅務(wù)合規(guī)管控專題培訓(xùn)班 南京：2026年05月06日

企業(yè)分管財(cái)務(wù)、稅務(wù)、內(nèi)部審計(jì)、紀(jì)檢監(jiān)察、合規(guī)負(fù)責(zé)人及經(jīng)營(yíng)管理者等，會(huì)計(jì)、審計(jì)、出納、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所等相關(guān)財(cái)務(wù)人員。課程大綱一、企業(yè)財(cái)務(wù)管理思維與全面預(yù)算管理及精細(xì)化成本控制實(shí)務(wù)(一)企業(yè)管理者財(cái)務(wù)管理思維的拓展與提升1.構(gòu)建世界一流財(cái)務(wù)管理體系的有益實(shí)踐解析2.如何構(gòu)建企業(yè)管理者財(cái)務(wù)管理的思維路徑3.企業(yè)財(cái)......

全面預(yù)算管理工作坊 杭州：2026年05月08日

全面預(yù)算管理工作坊，承接戰(zhàn)略解碼，通過(guò)平衡計(jì)分卡落地公司戰(zhàn)略目標(biāo)，進(jìn)而通過(guò)預(yù)算管理實(shí)現(xiàn)公司戰(zhàn)略。在工作坊里，閆老師帶領(lǐng)公司的高管團(tuán)隊(duì)將一起探討財(cái)務(wù)與公司戰(zhàn)略的關(guān)系，戰(zhàn)略規(guī)劃與預(yù)算管理的關(guān)系，根據(jù)公司的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)梳理并落地預(yù)算的完整流程。學(xué)員不僅在工作坊中進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，也有機(jī)會(huì)深度探討本公司的戰(zhàn)略與財(cái)務(wù)。課程收益1.戰(zhàn)略共......

內(nèi)部控制與全面預(yù)算管理 杭州：2026年06月05日

機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位總會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)總監(jiān)、首席財(cái)務(wù)官、財(cái)務(wù)經(jīng)理、財(cái)務(wù)主管等高中級(jí)財(cái)務(wù)管理人員；會(huì)計(jì)、審計(jì)人員，投資分析與研究人員等。課程大綱一、為什么要說(shuō)內(nèi)控二、企業(yè)內(nèi)部控制包括哪些內(nèi)容三、企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)主要表現(xiàn)四、企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理五、什么是全面預(yù)算管理？六、全面預(yù)算能解決什么問(wèn)題七、四位一體的全面預(yù)算管理體系八、全面預(yù)算有效......

企業(yè)全面預(yù)算管理 上海：2026年04月10日

中層企業(yè)管理者課程大綱:第一章全面預(yù)算管理基本概念1、全面預(yù)算管理的含義2、全面預(yù)算管理的五個(gè)意義3、全面預(yù)算管理存在的缺陷4、實(shí)施全面預(yù)算管理的前提條件5、全面預(yù)算管理體系的構(gòu)成- 不同生命周期企業(yè)預(yù)算的管理模式- 預(yù)算編制的時(shí)間- 全面預(yù)算管理的內(nèi)部配套建設(shè)- 全面預(yù)算管理的組織保證- 制定科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念A(yù)算制度第二......

HRBP的工作方法和實(shí)踐【特價(jià)】 上海：2026年05月08日

人力資源戰(zhàn)略伙伴（HRBP），轉(zhuǎn)型的 HRBP，人力資源各模塊負(fù)責(zé)人和骨干等課程大綱第一天 9：00-16：30建立“由外而內(nèi)”的 HR 新視角第一講 關(guān)注組織戰(zhàn)略與業(yè)務(wù)實(shí)際，開啟由外而內(nèi)的“外”部之旅 （HRBP 基礎(chǔ)地圖©：Q1-Q5）1 HR 三維度自我評(píng)......

MTP新任經(jīng)理核心管理技能提升 北京：2026年04月11日

1、運(yùn)用專業(yè)的促動(dòng)引導(dǎo)技術(shù)，用專業(yè)流程、工具和方法，以學(xué)員的核心痛點(diǎn)為核心，不再是單純講師灌輸式的授課模式；2、講師由傳統(tǒng)的灌輸者轉(zhuǎn)換成教練引導(dǎo)者，讓學(xué)員自主分析與解決問(wèn)題，學(xué)員參與的積極性、主動(dòng)性大大提高；3、引導(dǎo)學(xué)員分析現(xiàn)狀，挖掘現(xiàn)有問(wèn)題，解決過(guò)去培訓(xùn)無(wú)法結(jié)合工作現(xiàn)狀的問(wèn)題，真正做到讓學(xué)員“帶著問(wèn)題來(lái)，......