南京課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)公開課

TTT課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 蘇州：2026年04月13日

一、大腦學(xué)習(xí)的奧秘1. 教育和訓(xùn)練的區(qū)別2. 企業(yè)內(nèi)部講師的關(guān)鍵任務(wù)3. 信息傳播的規(guī)律——成人三種認(rèn)知模式4. 內(nèi)部講師“T”的標(biāo)準(zhǔn)5. 講師的能力模型二、行動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法1. 成人為什么會學(xué)習(xí)？⑴ 成人的‘教’與‘學(xué)’有哪......

精品課程設(shè)計(jì)與開發(fā)—卓越內(nèi)部培訓(xùn)師速成訓(xùn)練營TTT之初級 蘇州：2026年04月17日

正確認(rèn)知課程設(shè)計(jì)的意義；準(zhǔn)確分析培訓(xùn)需求；精確設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)體系及教學(xué)策略；準(zhǔn)確編排教學(xué)內(nèi)容大綱；正確描述實(shí)施與評估的作用；課程大綱第一單元：課程設(shè)計(jì)基本概念案例分析：某精品課程設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)例討論1.課程設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐2.ADDIE模型介紹第二單元：需求分析階段討論：當(dāng)前的做法與困惑？1.與內(nèi)容專家(SME)合作2.......

課程設(shè)計(jì)與開發(fā)（劉大海） 杭州：2026年06月26日

1.成果輸出：通過兩天的學(xué)習(xí)與實(shí)戰(zhàn)演練輸出課程內(nèi)容（以課題小組為單位）2.技能提升：掌握組織經(jīng)驗(yàn)萃取轉(zhuǎn)化為內(nèi)訓(xùn)課程的關(guān)鍵技巧3.技巧訓(xùn)練：得到精彩教學(xué)活動設(shè)計(jì)與掌控的技巧訓(xùn)練4.知識收獲：掌握國際主流的課程開發(fā)工具與理論知識課程大綱 Outline一、什么是培訓(xùn)活動中的課程開發(fā)？1.勢：從標(biāo)桿管理到組織經(jīng)驗(yàn)萃取2.視：......

培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)訓(xùn)練 上海：2026年04月27日

專業(yè)培訓(xùn)師，想做培訓(xùn)師的人員，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，以及企業(yè)內(nèi)的培訓(xùn)管理人員，任何想提升培訓(xùn)課程開發(fā)能力的人士。課程大綱1.培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)概述•什么是培訓(xùn)•教育與培訓(xùn)的區(qū)別•培訓(xùn)的類型•培訓(xùn)課程開發(fā)的433理論•培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)和開發(fā)的作用•課程設(shè)計(jì)的三個關(guān)鍵：策略、內(nèi)容、方......

走向智能制造—制造業(yè)運(yùn)營數(shù)據(jù)化管理 北京：2026年04月21日

第一部分：數(shù)據(jù)化時代的到來數(shù)字化與人工智能技術(shù)應(yīng)對企業(yè)盈利模式轉(zhuǎn)型智能制造的“智”與“能”解析走向智能制造的三大支柱重點(diǎn)解析核心支柱---數(shù)字化運(yùn)營數(shù)字化工廠的系統(tǒng)框架與三大目標(biāo)（數(shù)據(jù)化、信息化、可視化）工業(yè)4.0核心技術(shù)--物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)帶來的數(shù)據(jù)化變革契機(jī)數(shù)據(jù)......

PPAP生產(chǎn)件批準(zhǔn)程序 上海：2026年06月23日

1、深入淺出的解說與講解，伴有隨堂練習(xí)，以協(xié)助學(xué)員掌握知識，進(jìn)而學(xué)以致用。2、分小組討論的形式。課程對象：體系工程師、GE、產(chǎn)品/工藝設(shè)計(jì)工程師、質(zhì)量管理主管和相關(guān)人員課程大綱：一、PPAP的過程要求二、重要的生產(chǎn)過程三、PPAP要求☆ 設(shè)計(jì)記錄☆ 工程更改文件☆ 工程批準(zhǔn)☆ 設(shè)計(jì)失效模式及后果分析☆ 過程流程圖☆ 過......