合肥創(chuàng)新思維培訓(xùn)公開課

博弈論與創(chuàng)新思維 杭州：2026年06月03日

機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位中高層管理者，銀行中高層管理者等課程大綱：一、 博弈無處不在1、 什么是博弈案例解讀：打獵；三個(gè)火槍手；2、 什么是博弈論討論：博弈論與優(yōu)化理論的區(qū)別3、 無處不在的博弈現(xiàn)象案例解讀：商業(yè)上的“討價(jià)還價(jià)”；政治上的“上有政策下有對(duì)策”；外交上的&ldquo......

現(xiàn)代管理創(chuàng)新思維與國(guó)學(xué)智慧 杭州：2026年06月27日

企業(yè)總裁、總經(jīng)理、決策者課程大綱一、思維的創(chuàng)新與培養(yǎng)1.什么是創(chuàng)新思維1加1等于幾？案例解析2.為什么需要?jiǎng)?chuàng)新3.創(chuàng)新的價(jià)值4.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)要打破思維的障礙發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造力要培育寬松的環(huán)境5.互動(dòng)環(huán)節(jié)二、國(guó)學(xué)智慧與新理念1.儒家《中庸》思想2.道家“無為”決策思想3.法家“法、術(shù)、勢(shì)......

TRIZ創(chuàng)新思維與問題解決實(shí)務(wù)訓(xùn)練 蘇州：2026年06月03日

1. 認(rèn)識(shí)企業(yè)科技創(chuàng)新體系和創(chuàng)新要素；2. 了解創(chuàng)新理論TRIZ的起源和基本構(gòu)成；3. 掌握TRIZ理論基礎(chǔ)-技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則；4. 了解TRIZ中歸納的40種創(chuàng)新方法及解決技術(shù)矛盾的矩陣表；5. 通過案例與練習(xí)建立系統(tǒng)的創(chuàng)新思維意識(shí)，有效的激勵(lì)和提高創(chuàng)新能力。課程對(duì)象制造和科研行業(yè)的研制、開發(fā)、設(shè)計(jì)、工藝技術(shù)、生產(chǎn)、......

創(chuàng)新思維與創(chuàng)新問題解決 蘇州：2026年06月03日

企業(yè)的總裁、中高層領(lǐng)導(dǎo)、各部門管理中堅(jiān)。課程特色本課程以先進(jìn)理念、全新視野拓展學(xué)員的創(chuàng)新思維，以最新引導(dǎo)、體驗(yàn)、互動(dòng)、問答式教學(xué)方式授課，以效果為導(dǎo)向，學(xué)、練、輔、辯、評(píng)、導(dǎo)緊密結(jié)合。通過講授、故事分享、案例分析、游戲互動(dòng)等授課方式，把創(chuàng)新原則、理論、工具和方法展示和傳遞給學(xué)員，高效地應(yīng)用到實(shí)際工作中，在工作中真正形成......

AI造課—企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師極速課程開發(fā) 上海：2026年05月06日

隨著企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的不斷發(fā)展，內(nèi)訓(xùn)師們需要不斷地開發(fā)新的課程來滿足企業(yè)的需求。然而，傳統(tǒng)的課程開發(fā)方式需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，內(nèi)訓(xùn)師們需要花費(fèi)大量的時(shí)間來收集資料、編寫課程大綱、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容等。這不僅浪費(fèi)了內(nèi)訓(xùn)師們的時(shí)間，也影響了課程的質(zhì)量和效果。傳統(tǒng)的課程開發(fā)方式雖然擁有諸多方法論，但內(nèi)訓(xùn)師的實(shí)際操作中，仍然存在耗時(shí)、效......

供應(yīng)商選擇、評(píng)估與管理 上海：2026年05月22日

→為什么您的訂單經(jīng)常會(huì)發(fā)生變更甚至取消？→為什么您碰到的都是強(qiáng)勢(shì)或者壟斷供應(yīng)商？→如何面對(duì)提高質(zhì)量和降低采購(gòu)成本的矛盾？→新供應(yīng)商開發(fā)時(shí)，為什么經(jīng)常選不準(zhǔn)？→現(xiàn)有眾多供應(yīng)商如何分類、如何管理？→為什么經(jīng)常與供應(yīng)商發(fā)生訂單合同糾紛？→交期延誤造成的嚴(yán)重......