臺(tái)州財(cái)務(wù)運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)公開課

2026年投融資項(xiàng)目?jī)?chǔ)備與謀劃，超長(zhǎng)期特別國(guó)債、中央預(yù)算內(nèi)投資、專項(xiàng)債資金申報(bào)及存量資產(chǎn)盤活高級(jí)研修班 寧波：2026年04月16日

各級(jí)政府發(fā)展改革、財(cái)政、環(huán)保、住建、交通運(yùn)輸、水利、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、林草、文旅等部門有關(guān)人員;以城投公司為代表的地方國(guó)有企業(yè)有關(guān)人員;污水垃圾處理、城鄉(xiāng)供水供氣供熱、倉(cāng)儲(chǔ)物流、新能源、環(huán)保及建筑施工等企業(yè)有關(guān)人員;銀行、證券、基金、信托、保險(xiǎn)等金融機(jī)構(gòu)有關(guān)人員等。課程大綱(一)最新國(guó)家財(cái)政、金融和投融資政策解讀1.中央 12......

現(xiàn)金流與營(yíng)運(yùn)資本管理 寧波：2026年04月16日

總經(jīng)理等企業(yè)中高層管理人員CFO、總會(huì)計(jì)師、資金總監(jiān)、投資總監(jiān)財(cái)務(wù)經(jīng)理、資金經(jīng)理、審計(jì)經(jīng)理及財(cái)務(wù)分析人員財(cái)務(wù)人員及其他部門相關(guān)人員課程大綱第一天一、企業(yè)現(xiàn)金流與資金管理架構(gòu)企業(yè)財(cái)務(wù)管理架構(gòu)企業(yè)資金管理發(fā)展、組織資金管理核心流程及之間關(guān)系二、營(yíng)運(yùn)資金管理（內(nèi)部現(xiàn)金流）企業(yè)管控架構(gòu)與營(yíng)運(yùn)資金管理識(shí)別營(yíng)運(yùn)資金、度量方法與管理......

成為業(yè)務(wù)伙伴-銷售、市場(chǎng)財(cái)務(wù)支持 寧波：2026年05月14日

【鞭辟入里】進(jìn)行準(zhǔn)確的客戶需求定位及企業(yè)銷售能力預(yù)測(cè)，提高銷售額，降低企業(yè)成本【長(zhǎng)驅(qū)直入】找到利潤(rùn)增長(zhǎng)或降低的關(guān)鍵因素，做好多維度的銷售分析，找到利潤(rùn)的增長(zhǎng)點(diǎn)【通計(jì)熟籌】明確營(yíng)銷及促銷費(fèi)用的投資回報(bào)率，找尋最佳的營(yíng)銷及促銷方案，輔助銷售增長(zhǎng)【豁然開朗】做好充足的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析，通過競(jìng)爭(zhēng)分析從而制定抗衡競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)策略課......

財(cái)務(wù)分析與風(fēng)險(xiǎn)防范管理 寧波：2026年07月02日

我國(guó)對(duì)現(xiàn)代成本管理的重視，始于上個(gè)世紀(jì) 80 年代，從那個(gè)時(shí)候開始，企業(yè)逐漸認(rèn)識(shí)到成本控制和管理不僅代表企業(yè)如何利用資源的問題，更是一種管理水平的綜合體現(xiàn)。難以想象一個(gè)成本控制失效，甚至是失敗的企業(yè)，可以自詡管理良好。管理水平的不斷提高，對(duì)成本管理和控制的要求也越來越高，會(huì)計(jì)部門在整個(gè)成本控制的過程體現(xiàn)的唯一性逐漸被企......

供應(yīng)商選擇、考核、開發(fā)與供應(yīng)商關(guān)系管理 上海：2026年04月27日

如今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，盈利與降本為企業(yè)重中之重的任務(wù)。材料成本占生產(chǎn)成本的比重大，控制采購(gòu)成本是企業(yè)盈利與降本的重要手段之一。本課程聚焦供應(yīng)管理體系的搭建，供應(yīng)商的開發(fā)、選擇、考核與合作關(guān)系維護(hù)，從而有效管控采購(gòu)成本，實(shí)現(xiàn)企業(yè)降本增值，提升企業(yè)盈利能力與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。課程收益了解采購(gòu)與供應(yīng)鏈前沿的發(fā)展趨勢(shì)了解采購(gòu)職責(zé)與組......

HRBP核心能力提升 深圳：2026年06月26日

課程跳出HR傳統(tǒng)的專業(yè)模塊，從業(yè)務(wù)邏輯角度闡述HRBP的角色、價(jià)值和能力，內(nèi)容大多從講師自己的管理實(shí)戰(zhàn)提煉，理論框架和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用充分結(jié)合。課程整體以“邏輯層次”工具為主線，按“愿景-角色-價(jià)值觀和信念-能力-行為-資源和環(huán)境”的順序，引導(dǎo)學(xué)員就HR三支柱和HRBP的話題逐層......