習(xí)慣一 積極主動(dòng)：三分天注定，七分靠打拼

案例分析：從教培到直播，新東方的涅槃之路

1.“命”與“運(yùn)”的交織

2.人是否要為自己負(fù)責(zé)？是否有能力為自己負(fù)責(zé)？

3.選擇的自由：我是人生的規(guī)劃師與創(chuàng)造者

4.影響圈與關(guān)注圈

案例分析：面對(duì)“金掃帚”，王寶強(qiáng)和郭敬明有什么反應(yīng)

5.積極主動(dòng)的踐行

正向表達(dá)

ABC模式

練習(xí)：如何使用積極主動(dòng)的習(xí)慣應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)投訴？

習(xí)慣二：以終為始：在起跑線為自己劃定終點(diǎn)線

1.以終為始的思維優(yōu)勢(shì)

2.“高效能人士”與“高效率人士”有什么區(qū)別

3.目標(biāo)對(duì)人生的牽引作用

4.SMART原則與目標(biāo)管理

5.《個(gè)人使命宣言》的編寫(xiě)方法

認(rèn)識(shí)自己的身份

想象美好的未來(lái)

編寫(xiě)最終的使命

練習(xí)：從教師、職場(chǎng)人、子女和朋友等身份出發(fā)，編寫(xiě)自己的人生使命宣言

習(xí)慣三：要事第一：實(shí)現(xiàn)個(gè)人使命的最佳途徑

案例：回顧昨天是如何度過(guò)的？你離你的使命是否更近一步了？

1.對(duì)于我們來(lái)說(shuō)什么事情是最重要的？

2.時(shí)間四象限管理法

四個(gè)象限的分法

將事務(wù)分配到四個(gè)象限

確定事務(wù)的優(yōu)先級(jí)

制定行動(dòng)計(jì)劃

練習(xí)：編寫(xiě)下周生活與工作計(jì)劃

3.如何“壓榨”更多的時(shí)間—效率提升

共創(chuàng)：分享你提升工作效率、增加精力的好經(jīng)驗(yàn)

習(xí)慣四：雙贏思維：雙向奔赴的關(guān)系才最牢固

1.人生不是一座孤島，唯有互賴(lài)才能成就彼此

2.情感賬戶是人際關(guān)系的基礎(chǔ)

3.增加情感賬戶的七種方法

4.人際關(guān)系的六種模式

5.建立雙贏人際關(guān)系的前提：雙贏品格

這個(gè)世界是零和博弈甚至負(fù)和博弈的嗎？

富足心態(tài)與匱乏心態(tài)

改寫(xiě)雙贏劇本

共創(chuàng)：作為一名教師，如何獲得學(xué)生、家長(zhǎng)和上司的信任，增加“情感賬戶”？

討論：我們?nèi)绾闻c公司實(shí)現(xiàn)雙贏？

習(xí)慣五：知彼解己：傾聽(tīng)比講述更重要

1.半腦人時(shí)代的聆聽(tīng)障礙

2.傾聽(tīng)的壞習(xí)慣：自傳式回應(yīng)

3.當(dāng)我們?cè)趦A聽(tīng)時(shí)需要聽(tīng)什么：事實(shí)+情緒+需求

4.3R反饋法

接納

提問(wèn)

反饋

練習(xí)：你說(shuō)我畫(huà)

練習(xí)：講個(gè)故事給你聽(tīng)

習(xí)慣六：統(tǒng)合綜效：1+1＞2

1.人的本質(zhì)屬性—差異

2.差異是1+1＞2的根本原因，有分歧才有價(jià)值

3.與人達(dá)成共識(shí)的四步法

共識(shí)現(xiàn)狀

共識(shí)問(wèn)題

共識(shí)原因

共識(shí)方案

練習(xí)：小組內(nèi)結(jié)構(gòu)化會(huì)議

習(xí)慣七：不斷更新：終生輸入是高效能的保障

1.好習(xí)慣的踐行需要不斷更新

2.更新什么—身體，智力，情感，精神

更新身體：教師職業(yè)的精力管理

更新智力：自我提升與終生學(xué)習(xí)

更新情感：聯(lián)絡(luò)老朋友，結(jié)識(shí)新朋友

更新精神：閱讀的力量

討論：你有哪些可以不斷更新的好方法？

模塊三：高效能習(xí)慣的養(yǎng)成與踐行

一、錨定核心習(xí)慣

二、如何從零開(kāi)始養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣

1.形成習(xí)慣回路

2.習(xí)慣養(yǎng)成法則

3.善用統(tǒng)合綜效：借助他人的力量養(yǎng)成習(xí)慣

互動(dòng)：編寫(xiě)自己的《習(xí)慣契約》，與一位伙伴結(jié)為互助小組，共同踐行習(xí)慣

葉老師

葉顯開(kāi)老師——員工職業(yè)素養(yǎng)與管理效能提升教練

“職業(yè)素養(yǎng)屋”模型創(chuàng)造者

曾任思考樂(lè)教育集團(tuán)（港股上市公司HK.1769）商學(xué)院院長(zhǎng)

曾任鵬祥集團(tuán)培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)

七個(gè)習(xí)慣的踐行者與傳播者

結(jié)構(gòu)化思維®認(rèn)證講師

INIFAC國(guó)際引導(dǎo)協(xié)會(huì)認(rèn)證引導(dǎo)師

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：?jiǎn)T工職業(yè)素養(yǎng)、管理效能提升

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

葉顯開(kāi)老師擁有近20年豐富的人才培養(yǎng)、培訓(xùn)與企業(yè)咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)，其中6年培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，5年企業(yè)咨詢(xún)顧問(wèn)經(jīng)驗(yàn)。

葉顯開(kāi)老師是思考樂(lè)教育集團(tuán)商學(xué)院創(chuàng)始人之一，任職期間從零到一搭建了集團(tuán)的培養(yǎng)體系，組織實(shí)施了“戰(zhàn)狼”、“英才、“珠峰”等一系列員工培養(yǎng)項(xiàng)目，根據(jù)集團(tuán)戰(zhàn)略規(guī)劃定制開(kāi)發(fā)了8門(mén)提升員工職業(yè)素養(yǎng)與工作效能的內(nèi)訓(xùn)課程，包括《“好“為人師—教師的職業(yè)素養(yǎng)提升》、《成為職場(chǎng)最閃亮的星—新員工五維職業(yè)素養(yǎng)》、《華麗轉(zhuǎn)身，擁抱職場(chǎng)—職場(chǎng)人的角色定位與轉(zhuǎn)變》、《能說(shuō)會(huì)“報(bào)”—高效工作匯報(bào)與呈現(xiàn)》、《思維導(dǎo)圖工作法》和《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》等，并授課200余次，為集團(tuán)培養(yǎng)了上百名校長(zhǎng)和五千余名新老師。

在鵬祥集團(tuán)培訓(xùn)學(xué)院任院長(zhǎng)期間，葉老師從零到一搭建了公司的基層管理者（隊(duì)長(zhǎng)）及新員工（一線安保員）的培養(yǎng)體系，并定制開(kāi)發(fā)了5門(mén)關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)與工作效能提升的課程，如《保安員的職業(yè)素養(yǎng)》、《時(shí)間管理》、《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》等，組織實(shí)施了十余輪基層管理者與新員工賦能項(xiàng)目，親自授課300余次，為公司輸送了近百名新任隊(duì)長(zhǎng)和數(shù)千名一線員工，協(xié)助公司拿下廣州地鐵、深圳地鐵和貴陽(yáng)地鐵等多個(gè)超大型項(xiàng)目，使公司從一家小型企業(yè)一躍成為大灣區(qū)行業(yè)TOP3。

葉顯開(kāi)老師在多年的員工培養(yǎng)與管理咨詢(xún)過(guò)程中，通過(guò)大量的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反復(fù)迭代，結(jié)合各大家之所長(zhǎng)，總結(jié)提煉出了“職業(yè)素養(yǎng)屋”模型，創(chuàng)新地提出了關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的新概念，即：組織成員能夠持續(xù)地為組織做出貢獻(xiàn)，長(zhǎng)期保持優(yōu)秀的績(jī)效表現(xiàn)和績(jī)效成果。該模型指出，在當(dāng)代企業(yè)中，“自我驅(qū)動(dòng)”、“認(rèn)知水平”和“協(xié)作能力”是員工職業(yè)素養(yǎng)的三個(gè)關(guān)鍵因素。提升這三個(gè)關(guān)鍵因素，必須從成就導(dǎo)向、自我控制、團(tuán)隊(duì)合作等九個(gè)維度出發(fā)，全面地、均衡地共同發(fā)展，方能使職業(yè)素養(yǎng)和工作效能得到綜合提升，人的潛力才能得到最大程度的激發(fā)。

根據(jù)《七個(gè)習(xí)慣》中“以終為始”的理念，葉顯開(kāi)老師為自己制定了這樣的人生使命宣言：“面對(duì)學(xué)員時(shí)，做思考的激發(fā)者，不做知識(shí)的搬運(yùn)工。”“用自己的所知所學(xué)幫助企業(yè)激活人才、賦能人才、成就人才。”在多年培訓(xùn)與咨詢(xún)生涯中，葉顯開(kāi)老師一直堅(jiān)定踐行著自己的使命，用心交付好每一節(jié)課。

【授課風(fēng)格】

干貨滿滿，拒絕放水：精心提煉、萃取多年企業(yè)管理、人才培養(yǎng)與咨詢(xún)經(jīng)歷所沉淀的寶貴經(jīng)驗(yàn)、有效方法和實(shí)用工具，只分享干貨，絕不摻水！

激發(fā)引導(dǎo)，拒絕灌輸：充分利用引導(dǎo)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)員在課堂上互相激發(fā)、不斷思考、主動(dòng)尋找答案。我們堅(jiān)信：每個(gè)人都有解決自己遇到的問(wèn)題的能力！

輕松愉快，拒絕無(wú)聊：東北人獨(dú)有的幽默細(xì)胞，讓每一堂課都充滿笑聲，多次被評(píng)為“新員工最喜歡的導(dǎo)師”。葉老師的課堂沒(méi)有瞌睡、溜號(hào)和無(wú)聊！

【主講課程】

職業(yè)素養(yǎng)系列

《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》

《新員工的職業(yè)化素養(yǎng)》

《職場(chǎng)人的情緒與壓力管理》

《金字塔原理在職場(chǎng)中的應(yīng)用》

《思維導(dǎo)圖工作法》

管理效能系列

《管理者的角色定位與基礎(chǔ)技能》

《管理者的結(jié)構(gòu)化溝通與表達(dá)》

《依靠團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題—行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊》

《在崗指導(dǎo)—高效培養(yǎng)得力下屬》

《讓閱讀改變組織—企業(yè)讀書(shū)會(huì)項(xiàng)目》

TTT系列

《TTT—卓越內(nèi)訓(xùn)師的進(jìn)階之路》

《打造卓越內(nèi)訓(xùn)師三板斧》

《激活課堂，點(diǎn)燃熱情—內(nèi)訓(xùn)師授課技巧提升》

《結(jié)構(gòu)化內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》

《開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)與評(píng)估—精品內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)工作坊》

【部分咨詢(xún)與培訓(xùn)案例】

序號(hào)客戶公司培訓(xùn)或咨詢(xún)內(nèi)容項(xiàng)目成果

1光明智慧運(yùn)營(yíng)有限公司基層及儲(chǔ)備干部綜合素養(yǎng)提升項(xiàng)目《管理者的結(jié)構(gòu)化溝通與表達(dá)》，《結(jié)構(gòu)化思維在職場(chǎng)中的應(yīng)用》

2交通銀行河南分行青年骨干員工綜合能力提升項(xiàng)目

課程包括《結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)》，《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》，《情緒與壓力管理》

3建設(shè)銀行山西分行2022年建設(shè)銀行山西分行“奮晉青春”管培生融入計(jì)劃課程包括《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》、《情緒與壓力管理》、《結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)》、《職場(chǎng)新人的五維職場(chǎng)素養(yǎng)提升》

4捷晶能源（清潔能源行業(yè)）“乘風(fēng)破浪”中層管理者綜合能力提升項(xiàng)目系列課程課程包括《高效能管理者的七個(gè)習(xí)慣》、《極簡(jiǎn)思維導(dǎo)圖工作法》及《結(jié)構(gòu)化思維在職場(chǎng)的應(yīng)用》

【服務(wù)客戶】

銀行業(yè)：工商銀行遼寧分行，中國(guó)銀行天津分行，建設(shè)銀行山西分行、樂(lè)山分行、柳州分行，農(nóng)業(yè)銀行湛江分行、東莞分行、上海分行， 交通銀行河南分行，齊商銀行

科技與制造業(yè)：倍思科技，華曦達(dá)科技，捷晶能源

央企國(guó)企：中國(guó)電信，中國(guó)移動(dòng)，南方電網(wǎng)銅仁分公司

其他類(lèi)：光明智慧運(yùn)營(yíng)公司，鵬祥集團(tuán)，中和晟達(dá)物業(yè)

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

葉老師的課程底層邏輯與結(jié)構(gòu)很?chē)?yán)謹(jǐn)，方法和工具都很落地，并且課堂氛圍非常好，大家都很喜歡他的課程。

—光明智慧運(yùn)營(yíng)有限公司HRD陳總

葉老師的“七個(gè)習(xí)慣”課程給集團(tuán)中高層管理者公司帶來(lái)了很大的觸動(dòng)，課程結(jié)束后，可以明顯感受到中高層無(wú)論從心態(tài)還是行動(dòng)上，都有了很大的改善。

—捷晶能源人資總監(jiān) 謝總

葉老師的結(jié)構(gòu)化思維課程，與實(shí)際工作和業(yè)務(wù)緊密相關(guān)，讓學(xué)員們收獲頗豐。

—交通銀行河南分行 潘總

葉老師的《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》課程與我們以前的學(xué)習(xí)非常不同，葉老師的課程型式非常豐富，注重激發(fā)引導(dǎo)學(xué)員自己思考、尋找答案。

—建行山西分行人力資源部 劉主任

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